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% (find-LATEX "2023-2-C3-notacao-de-fisicos.tex")
% (defun c () (interactive) (find-LATEXsh "lualatex -record 2023-2-C3-notacao-de-fisicos.tex" :end))
% (defun C () (interactive) (find-LATEXsh "lualatex 2023-2-C3-notacao-de-fisicos.tex" "Success!!!"))
% (defun D () (interactive) (find-pdf-page "~/LATEX/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf"))
% (defun d () (interactive) (find-pdftools-page "~/LATEX/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf"))
% (defun e () (interactive) (find-LATEX "2023-2-C3-notacao-de-fisicos.tex"))
% (defun o () (interactive) (find-LATEX "2022-1-C3-notacao-de-fisicos.tex"))
% (defun u () (interactive) (find-latex-upload-links "2023-2-C3-notacao-de-fisicos"))
% (defun v () (interactive) (find-2a '(e) '(d)))
% (defun d0 () (interactive) (find-ebuffer "2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf"))
% (defun cv () (interactive) (C) (ee-kill-this-buffer) (v) (g))
% (code-eec-LATEX "2023-2-C3-notacao-de-fisicos")
% (find-pdf-page "~/LATEX/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf")
% (find-sh0 "cp -v ~/LATEX/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf /tmp/")
% (find-sh0 "cp -v ~/LATEX/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf /tmp/pen/")
% (find-xournalpp "/tmp/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf")
% file:///home/edrx/LATEX/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf
% file:///tmp/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf
% file:///tmp/pen/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf
% http://anggtwu.net/LATEX/2023-2-C3-notacao-de-fisicos.pdf
% (find-LATEX "2019.mk")
% (find-Deps1-links "Caepro5 Piecewise1")
% (find-Deps1-cps "Caepro5 Piecewise1")
% (find-Deps1-anggs "Caepro5 Piecewise1")
% (find-MM-aula-links "2023-2-C3-notacao-de-fisicos" "C3" "c3m232nf" "c3nf")
% «.defs» (to "defs")
% «.defs-T-and-B» (to "defs-T-and-B")
% «.defs-caepro» (to "defs-caepro")
% «.defs-pict2e» (to "defs-pict2e")
% «.title» (to "title")
% «.links» (to "links")
%
% «.exercicio-1» (to "exercicio-1")
% «.exercicio-2» (to "exercicio-2")
% «.truques-de-traducao» (to "truques-de-traducao")
% «.truques-de-traducao-2» (to "truques-de-traducao-2")
% «.miranda-ex.4.4-p.120» (to "miranda-ex.4.4-p.120")
% «.miranda-ex.4.4-p.120-2» (to "miranda-ex.4.4-p.120-2")
% «.exercicios-3-e-4» (to "exercicios-3-e-4")
% «.dy-is-a-dep-var» (to "dy-is-a-dep-var")
% «.variaveis-novas» (to "variaveis-novas")
% «.exercicios-5-e-6» (to "exercicios-5-e-6")
% «.derivadas-parciais-th» (to "derivadas-parciais-th")
% «.derivadas-totais» (to "derivadas-totais")
% «.exercicio-9» (to "exercicio-9")
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% «.piramide» (to "piramide")
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% «.barranco» (to "barranco")
% «.exercicio-14» (to "exercicio-14")
% «.f_barranco» (to "f_barranco")
% «.exercicio-15» (to "exercicio-15")
% «.exercicio-16» (to "exercicio-16")
% «.derivada-direcional» (to "derivada-direcional")
% «.gradiente» (to "gradiente")
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%
% «.djvuize» (to "djvuize")
% <videos>
% Video (not yet):
% (find-ssr-links "c3m232nf" "2023-2-C3-notacao-de-fisicos")
% (code-eevvideo "c3m232nf" "2023-2-C3-notacao-de-fisicos")
% (code-eevlinksvideo "c3m232nf" "2023-2-C3-notacao-de-fisicos")
% (find-c3m232nfvideo "0:00")
\documentclass[oneside,12pt]{article}
\usepackage[colorlinks,citecolor=DarkRed,urlcolor=DarkRed]{hyperref} % (find-es "tex" "hyperref")
\usepackage{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{pict2e}
\usepackage[x11names,svgnames]{xcolor} % (find-es "tex" "xcolor")
\usepackage{colorweb} % (find-es "tex" "colorweb")
%\usepackage{tikz}
%
% (find-dn6 "preamble6.lua" "preamble0")
%\usepackage{proof} % For derivation trees ("%:" lines)
%\input diagxy % For 2D diagrams ("%D" lines)
%\xyoption{curve} % For the ".curve=" feature in 2D diagrams
%
\usepackage{edrx21} % (find-LATEX "edrx21.sty")
\input edrxaccents.tex % (find-LATEX "edrxaccents.tex")
\input edrx21chars.tex % (find-LATEX "edrx21chars.tex")
\input edrxheadfoot.tex % (find-LATEX "edrxheadfoot.tex")
\input edrxgac2.tex % (find-LATEX "edrxgac2.tex")
%\usepackage{emaxima} % (find-LATEX "emaxima.sty")
%
% (find-es "tex" "geometry")
\usepackage[a6paper, landscape,
top=1.5cm, bottom=.25cm, left=1cm, right=1cm, includefoot
]{geometry}
%
\begin{document}
% «defs» (to ".defs")
% (find-LATEX "edrx21defs.tex" "colors")
% (find-LATEX "edrx21.sty")
\def\drafturl{http://anggtwu.net/LATEX/2023-2-C3.pdf}
\def\drafturl{http://anggtwu.net/2023.2-C3.html}
\def\draftfooter{\tiny \href{\drafturl}{\jobname{}} \ColorBrown{\shorttoday{} \hours}}
% (find-LATEX "2023-1-C2-carro.tex" "defs-caepro")
% (find-LATEX "2023-1-C2-carro.tex" "defs-pict2e")
\catcode`\^^J=10
\directlua{dofile "dednat6load.lua"} % (find-LATEX "dednat6load.lua")
% «defs-T-and-B» (to ".defs-T-and-B")
\long\def\ColorDarkOrange#1{{\color{orange!90!black}#1}}
\def\T(Total: #1 pts){{\bf(Total: #1)}}
\def\T(Total: #1 pts){{\bf(Total: #1 pts)}}
\def\T(Total: #1 pts){\ColorRed{\bf(Total: #1 pts)}}
\def\B (#1 pts){\ColorDarkOrange{\bf(#1 pts)}}
% «defs-caepro» (to ".defs-caepro")
%L dofile "Caepro5.lua" -- (find-angg "LUA/Caepro5.lua" "LaTeX")
\def\Caurl #1{\expr{Caurl("#1")}}
\def\Cahref#1#2{\href{\Caurl{#1}}{#2}}
\def\Ca #1{\Cahref{#1}{#1}}
% «defs-pict2e» (to ".defs-pict2e")
%L V = nil -- (find-angg "LUA/Pict2e1.lua" "MiniV")
%L dofile "Piecewise1.lua" -- (find-LATEX "Piecewise1.lua")
%L Pict2e.__index.suffix = "%"
\def\pictgridstyle{\color{GrayPale}\linethickness{0.3pt}}
\def\pictaxesstyle{\linethickness{0.5pt}}
\def\pictnaxesstyle{\color{GrayPale}\linethickness{0.5pt}}
\celllower=2.5pt
\pu
% _____ _ _ _
% |_ _(_) |_| | ___ _ __ __ _ __ _ ___
% | | | | __| |/ _ \ | '_ \ / _` |/ _` |/ _ \
% | | | | |_| | __/ | |_) | (_| | (_| | __/
% |_| |_|\__|_|\___| | .__/ \__,_|\__, |\___|
% |_| |___/
%
% «title» (to ".title")
% (c3m232nfp 1 "title")
% (c3m232nfa "title")
\thispagestyle{empty}
\begin{center}
\vspace*{1.2cm}
{\bf \Large Cálculo 3 - 2023.2}
\bsk
Aula 10: ``notação de físicos''
\bsk
Eduardo Ochs - RCN/PURO/UFF
\url{http://anggtwu.net/2023.2-C3.html}
\end{center}
\newpage
% «links» (to ".links")
% (c3m232nfp 2 "links")
% (c3m232nfa "links")
{\bf Links}
\scalebox{0.6}{\def\colwidth{12cm}\firstcol{
\par \Ca{3hQ26} Quadros da aula 10 (29/set/2023)
\ssk
% (c3m222p2p 2 "questao-2")
% (c3m222p2a "questao-2")
% (c3m222p2p 5 "dicas-diferenciais")
% (c3m222p2a "dicas-diferenciais")
% (c3m222p2p 6 "questao-2-gab")
% (c3m222p2a "questao-2-gab")
\par \Ca{3fT118} (2022.2) P2, questão 2
\par \Ca{3fT121} (2022.2) P2, questão 2, dicas
\par \Ca{3fT122} (2022.2) P2, questão 2, gabarito
\msk
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "stewart-pt" " 10" "variável dependente")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "stewart-pt" "188" "3.5 Derivação Implícita")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "stewart-pt" "226" "3.10 Aproximações Lineares")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "stewart-pt" "228" "Diferenciais")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "stewart-pt" "679" "11.10 Séries de Taylor e Maclaurin")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "stewart-pt" "811" "14.3 Derivadas Parciais")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "stewart-pt" "833" "A Regra da Cadeia (versão geral)")
\par \Ca{StewPtCap1p5} (p.10) variável dependente
\par \Ca{StewPtCap3p35} (p.188) 3.5 derivação implícita
\par \Ca{StewPtCap3p75} (p.226) 3.10 Aproximações Lineares e Diferenciais
\par \Ca{StewPtCap3p75} (p.228) Diferenciais
\par \Ca{StewPtCap5p48} (p.369) [4] Regra da substituição (MVI)
\par \Ca{StewPtCap5p51} (p.372) [6] Regra da substituição (MVD)
\par \Ca{StewPtCap11p61} (p.679) 11.10 Séries de Taylor e Maclaurin
\par \Ca{StewPtCap14p25} (p.811) 14.3 Derivadas Parciais
\par \Ca{StewPtCap14p47} (p.833) [4] A regra da cadeia (versão geral)
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "leithold" "275" "reescritas usando notação de Leibniz")
\par \Ca{Leit4p61} (p.275) Leithold: regras para a notação de Leibniz
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "thompson" "66" "IX. Introducing a Useful Dodge")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "thompson" "172" "XVI. Partial Differentiation")
\par \Ca{ThompsonP77} (p.66) IX. Introducing a useful dodge
\par \Ca{ThompsonP183} (p.172) XVI. Partial differentiation
\msk
% (find-bort10801page 44)
% (find-bort10813page 9)
\par \Ca{BortCalc1pt01p44} (p.44) Humberto Bortolossi - funções
\par \Ca{BortCalc1pt13p9} (p.9) Humberto Bortolossi - regra da cadeia
\msk
% (find-books "__cats/__cats.el" "bauer-dawn")
\par \Ca{BauerDawnP20} Elaboration in proof assistants
\msk
% (code-video "totaldiffsvideo" "/sda5/videos/Total_differentials_and_the_chain_rule_MIT_18.02SC_Multivariable_Calculus_Fall_2010-2bF6H_xu0ao.mp4")
% (find-totaldiffsvideo "0:00")
\par Total differentials and the chain rule (vídeo do MIT):
\par \url{http://www.youtube.com/watch?v=2bF6H_xu0ao}
}\anothercol{
}}
\newpage
{\bf Derivação implícita}
\scalebox{0.6}{\def\colwidth{7.5cm}\firstcol{
$$\begin{array}{rcl}
y = y(x) &=& f(x) \\
y_x = y_x(x) &=& f'(x) \\
\ddx(y^3) &=& \ddx(f(x)^3) \\
&=& 3 f(x)^2 f'(x) \\
&=& 3 y^2 y_x \\
\\
x^3 + y^3 &=& 6xy \\
\ddx(x^3 + y^3) &=& \ddx(6xy) \\
\ddx(x^3) + \ddx(y^3) &=& 6y + 6y_x \\
\ddx(x^3) + \ddx(y^3) &=& 6y + 6y_x \\
3x^2 + 3y^2 y_x &=& 6y + 6y_x \\
x^2 + y^2 y_x &=& 2y + 2y_x \\
y^2 y_x - 2y_x &=& 2y - x^2 \\
(y^2 - 2) y_x &=& 2y - x^2 \\
y_x &=& \frac{2y - x^2}{y^2 - 2} \\
\end{array}
$$
}\anothercol{
% 3hQ26
$$\begin{array}{rcl}
x^3 + y^3 &=& 6xy \\
d(x^3 + y^3) &=& d(6xy) \\
d(x^3) + d(y^3) &=& 6y\,dx + 6x\,dy \\
3x^2dx + 3y^2dy &=& 6y\,dx + 6x\,dy \\
x^2dx + y^2dy &=& 2y\,dx + 2x\,dy \\
y^2dy - 2x\,dy &=& 2y\,dx - x^2dx \\
(y^2 - 2x)dy &=& (2y - x^2)dx \\
\frac{dy}{dx} &=& \frac{2y - x^2}{y^2 - 2x} \\
\end{array}
$$
\bsk
$$\begin{array}{rcl}
x^3 + f(x)^3 &=& 6xf(x) \\
\ddx(x^3 + f(x)^3) &=& \ddx(6xf(x)) \\
\ddx(x^3) + \ddx(f(x)^3) &=& 6f(x) + 6f'(x) \\
\ddx(x^3) + \ddx(f(x)^3) &=& 6f(x) + 6f'(x) \\
3x^2 + 3f(x)^2 f'(x) &=& 6f(x) + 6f'(x) \\
x^2 + f(x)^2 f'(x) &=& 2f(x) + 2f'(x) \\
f(x)^2 f'(x) - 2f'(x) &=& 2f(x) - x^2 \\
(f(x)^2 - 2) f'(x) &=& 2f(x) - x^2 \\
f'(x) &=& \frac{2f(x) - x^2}{f(x)^2 - 2} \\
\end{array}
$$
}}
\newpage
\vspace*{-1cm}
% (find-latexscan-links "C3" "thompson_p11+11")
% (find-latexscan-links "C3" "thompson_p11+12")
% (find-xpdf-page "~/LATEX/2022-1-C3/thompson_p11+11.pdf")
% (find-xpdf-page "~/LATEX/2022-1-C3/thompson_p11+12.pdf")
$
\hspace*{-0.5cm}
\includegraphics[width=6cm]{2022-1-C3/thompson_p11+11.pdf}
\includegraphics[width=6cm]{2022-1-C3/thompson_p11+12.pdf}
$
\newpage
% _____ _ _ _
% | ____|_ _____ _ __ ___(_) ___(_) ___ / |
% | _| \ \/ / _ \ '__/ __| |/ __| |/ _ \ | |
% | |___ > < __/ | | (__| | (__| | (_) | | |
% |_____/_/\_\___|_| \___|_|\___|_|\___/ |_|
%
% «exercicio-1» (to ".exercicio-1")
% (c3m221nfp 4 "exercicio-1")
% (c3m221nfa "exercicio-1")
{\bf Exercício 1.}
\scalebox{0.5}{\def\colwidth{12cm}\firstcol{
As contas à direita são uma versão um pouco modernizada das
contas das páginas 11 e 12 do livro do Thompson. Repare que
estamos usando $x_0$ e $y_0$ pros valores ``antes'' e `$x_1$ e
$y_1$ pros valores ``depois'', e isso nos permite mencionar nas
mesmas contas os valores de ``antes'' e de ``depois'' --- o
Thompson precisa mantê-los em blocos de contas separados, e
precisa de explicações em inglês pra dizer o que é o quê.
\msk
a) Numere as linhas das páginas 11 e 12 do Thompson e escreva ao
lado de cada igualdade à direita a que linha do Thompson ela
corresponde.
\msk
b) Faça uma versão da Fig.5 do Thompson que tenha proporções (um
pouco) mais coerentes com os dados das contas dele, e que indique
quais distâncias são $x_0$, $x_1$, $y_0$ e $y_1$. Faça tudo no
olhômetro - não use régua.
\msk
c) Nas minhas contas eu usei o símbolo $ℓ$ pro comprimento da
escada (``length''). Represente graficamente o círculo
%
$$\setofxyst{\sqrt{x^2+y^2}=ℓ}$$
%
e represente os pontos $(x_0,y_0)$ e $(x_1,y_1)$ nele. Faça tudo à
mão sem régua, mas incluindo informações suficientes pro leitor
entender o seu gráfico.
\msk
d) O $\frac{dy}{dx}$ do Thompson corresponde à derivada de qual
função, em que ponto? Diga que função é essa, calcule a derivada
dela, calcule na calculadora o valor da derivada dela no ponto
certo, e compare o seu resultado com o valor do Thompson.
}\anothercol{
\vspace*{-1cm}
% (c3m212nfp 15 "escada-contas")
% (c3m212nfa "escada-contas")
% (find-latexscan-links "C3" "20210806_silvanus_escada_contas")
% (find-xpdf-page "~/LATEX/2021-1-C3/20210806_silvanus_escada_contas.pdf")
$\begin{array}[t]{c}\\
\includegraphics[height=13.5cm]{2021-1-C3/20210806_silvanus_escada_contas.pdf}
\end{array}$
}}
\newpage
% _____ _ _ ____
% | ____|_ _____ _ __ ___(_) ___(_) ___ |___ \
% | _| \ \/ / _ \ '__/ __| |/ __| |/ _ \ __) |
% | |___ > < __/ | | (__| | (__| | (_) | / __/
% |_____/_/\_\___|_| \___|_|\___|_|\___/ |_____|
%
% «exercicio-2» (to ".exercicio-2")
% (c3m221nfp 5 "exercicio-2")
% (c3m221nfa "exercicio-2")
{\bf Exercício 2.}
\scalebox{0.8}{\def\colwidth{13cm}\firstcol{
Leia a seção 4.7 do livro do Daniel Miranda:
\ssk
{\scriptsize
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "miranda")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "miranda" "Aproximações Lineares")
% (find-dmirandacalcpage 117 "4.7 Aproximações Lineares e Diferencial")
% http://hostel.ufabc.edu.br/~daniel.miranda/calculo/calculo.pdf#page=117
\url{http://hostel.ufabc.edu.br/~daniel.miranda/calculo/calculo.pdf\#page=117}
}
\msk
Os livros mais modernos:
i) distinguem $dx$ e $Δx$,
ii) escrevem $y=f(x)$ ao invés de $y=y(x)$,
iii) evitam a convenção $x_1 = x_0+Δx$.
\bsk
a) Traduza o início da seção 4.7 do Miranda - até o fim
da página 118 - pra notação do Thompson. Dicas:
%
$$\begin{array}[c]{rcl}
f(x) &≈& f(p)+f'(p)(x-p) \\
L(x) &=& f(p)+f'(p)(x-p) \\
\end{array}
\;\;\;⇒\;\;\;
\begin{array}[c]{rcl}
f(x_1) &≈& f(x_0)+f'(x_0)Δx \\
L(x_1) &=& f(x_0)+f'(x_0)Δx \\
\end{array}
$$
e a função $L$ é exatamente a série de Taylor da função $f$ truncada
até grau 1... lembre que nós quase só vimos séries de Taylor no caso
em que $x_0$ era $0$, mas ficamos de ver depois o caso em que o
``ponto base'' não precisava mais ser 0...
%}\anothercol{
}}
\newpage
% _____ _
% |_ _| __ __ _ __| |
% | || '__/ _` |/ _` |
% | || | | (_| | (_| |
% |_||_| \__,_|\__,_|
%
% «truques-de-traducao» (to ".truques-de-traducao")
% (c3m221nfp 6 "truques-de-traducao")
% (c3m221nfa "truques-de-traducao")
{\bf Alguns truques de tradução}
\scalebox{0.6}{\def\colwidth{14cm}\firstcol{
Truque 1: quando a gente escreve fórmulas ``com o mesmo formato''
perto uma da outra o leitor tende a ler a segunda ou como uma
\ColorRed{tradução} da primeira pra outra notação ou como um
\ColorRed{caso particular} da primeira...
\ssk
Isto aqui é uma tradução de duas das fórmulas da p.117 do D.\ Miranda
pra ``notação de físicos'':
%
$$\begin{array}[c]{rcl}
f(x) &≈& f(p)+f'(p)(x-p) \\
L(x) &=& f(p)+f'(p)(x-p) \\
\end{array}
\;\;\;⇒\;\;\;
\begin{array}[c]{rcl}
f(x_1) &≈& f(x_0)+f'(x_0)Δx \\
L(x_1) &=& f(x_0)+f'(x_0)Δx \\
\end{array}
$$
E isto aqui é um caso particular da primeira fórmula:
%
$$f(4.02) ≈ f(4) + f'(4)(4.02 - 4) \qquad\qquad (*)$$
Repare que a fórmula $(*)$ fica mais clara se escrevermos isto
explicitamente:
%
$$ x_1=4.02 \qquad x_0=4 $$
...e repare que se a gente tentar escrever isto aqui direto
%
$$\sqrt{4.02} ≈ \sqrt{4} + \sqrt{4}'(4.02 - 4)$$
fica confuso e péssimo --- não existe uma notação padrão pra derivada
de $\sqrt{x}$ em $x=4$!!! Aqui a gente TEM que usar um truque novo ---
a gente tem que dar um nome pra função $\sqrt{x}$. Por exemplo...
}\anothercol{
}}
\newpage
% _____ _ ____
% |_ _| __ __ _ __| | |___ \
% | || '__/ _` |/ _` | __) |
% | || | | (_| | (_| | / __/
% |_||_| \__,_|\__,_| |_____|
%
% «truques-de-traducao-2» (to ".truques-de-traducao-2")
% (c3m221nfp 7 "truques-de-traducao-2")
% (c3m221nfa "truques-de-traducao-2")
{\bf Alguns truques de tradução (2)}
\scalebox{0.75}{\def\colwidth{14cm}\firstcol{
Seja $f(x)=\sqrt{x} = x^{1/2}$.
Então $f'(x)=\frac12 x^{-1/2} = \frac12 \frac{1}{x^{1/2}} = \frac{1}{2\sqrt x}$, e
%
$$\begin{array}{rrcl}
& f(4.02) &≈& f(4) + f'(4)(4.02 - 4) \\
⇒ \qquad
& \sqrt{4.02} &≈& \sqrt{4} + \frac{1}{2\sqrt{4}}(4.02 - 4) \\
\end{array}
$$
Repare que acima eu só fiz as subtituições $f(x):=\sqrt{x}$ e
$f'(x):=\frac{1}{2\sqrt{x}}$ --- eu acho que as contas mais mais
fáceis de entender se a gente fizer as substituições e as
simplificações em passos separados:
$$\begin{array}{rrcl}
& f(4.02) &≈& f(4) + f'(4)(4.02 - 4) \\
⇒ \qquad
& \sqrt{4.02} &≈& \sqrt{4} + \frac{1}{2\sqrt{4}}(4.02 - 4) \\
& &=& 2 + \frac{1}{4}(0.02) \\
& &=& 2 + 0.005 \\
& &=& 2.005 \\
& \sqrt{4.02} &=& 2.004993765576342... \\
\end{array}
$$
A última linha acima tem um `$=$' ao invés de um `$≈$', e eu calculei
o resultado dela com a calculadora.
}\anothercol{
}}
\newpage
% «miranda-ex.4.4-p.120» (to ".miranda-ex.4.4-p.120")
% (c3m221nfp 8 "miranda-ex.4.4-p.120")
% (c3m221nfa "miranda-ex.4.4-p.120")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "miranda")
% (find-dmirandacalcpage 117 "4.7 Aproximações Lineares e Diferencial")
% (find-dmirandacalcpage 120 "Exemplo 4.4" "Uma tigela")
% (find-dmirandacalctext 120 "Exemplo 4.4" "Uma tigela")
{\bf O exemplo 4.4 da página 120}
\scalebox{0.6}{\def\colwidth{9cm}\firstcol{
$$\begin{array}[t]{rrcl}
& V(x) &=& \frac{π}{3} (30x^2 - x^3) \\
& V'(x) &=& \frac{π}{3} (60x - 3x^2) = π(20x-x^2) \\
& V(x_1) &≈& V(x_0) + V'(x_0)(x_1-x_0) \\
& V(x_1) - V(x_0) &≈& V'(x_0)(x_1-x_0) \\
& V(x^*) - V(5) &≈& V'(5)(x^*-5) \\
[10pt]
& V(5) &=& \frac{π}{3} (30·5^2 - 5^3) \\
& &=& \frac{π}{3}625 \\
& V'(5) &=& π(20·5-5^2) \\
& &=& 75π \\
[10pt]
& V(x^*) - V(5) &≈& V'(5)(x^*-5) \\
& ΔV &≈& V'(5)Δx \\
& &=& 75πΔx \\
[10pt]
& V(x^*) - V(5) &≈& V'(5)(x^*-5) \\
& V(x^*) &≈& V(5) + V'(5)(x^*-5) \\
& &=& \frac{π}{3}625 + 75πΔx \\
\end{array}
$$
}\anothercol{
$$\begin{array}[t]{rrcl}
& Δx &=& 0.1 \\
⇒
& V(x^*) &=& \frac{π}{3}625 + 75π·0.1 \\
& &=& \frac{π}{3}625 + 75π·0.1 \\
& &≈& 654.5 + 23.56 \\
[20pt]
& Δx &=& ±0.1 \\
⇒
& V(x^*) &=& \frac{π}{3}625 ± 75π·0.1 \\
& &=& \frac{π}{3}625 ± 75π·0.1 \\
& &≈& 654.5 ± 23.56 \\
& V(x^*) &∈& [654.5 - 23.56, 654.5 + 23.56] \\
\end{array}
$$
}}
\newpage
% «miranda-ex.4.4-p.120-2» (to ".miranda-ex.4.4-p.120-2")
% (c3m221nfp 9 "miranda-ex.4.4-p.120-2")
% (c3m221nfa "miranda-ex.4.4-p.120-2")
{\bf O exemplo 4.4 da página 120 (2)}
\scalebox{0.7}{\def\colwidth{15cm}\firstcol{
No exemplo 4.4 o D.\ Miranda faz as contas o mais rápido possível ---
porque ele quer que os leitores passem meia hora reescrevendo as
contas e checando os detalhes --- e ele usa um monte de truques de
físicos... por exemplo, ele fala em ``erro de medida'' e usa o `$±$'
no sentido que os físicos costumam usar: pra matemáticos a frase ``as
soluções de $(x-17)(x+23)=0$ são da forma $x=20±3$'' quer dizer que
$x=20-3$ ou $x=20+3$, mas pra físicos ``$x=20±3$'' quer dizer
$x∈[20-3,20+3]$...
\msk
Tem um monte de pessoas na turma que não fizeram Física.
\msk
Na página anterior eu escrevi as contas do exemplo 4.4 tentando fazer
com que elas ficassem bem fáceis de verificar por pessoas que não
fizeram Física. Eu fiz as contas com simplificações, como $V'(5)=75π$,
bem passo a passo, e deixei as contas com aproximações, como
$75π·0.1≈23.56$, pro final; além disso eu repeti algumas linhas, como
a que diz
%
$$V(x^*) - V(5) ≈ V'(5)(x^*-5)$$
várias vezes, e ao invés de tentar ver direto quais eram as
consequências de $Δx=±0.1$ eu comecei vendo as consequências de
$Δx=0.1$ e só depois passei pra $Δx=±0.1$... as contas com $Δx=±0.1$
são parecidas com as pra $Δx=0.1$, mas com alguns detalhes complicados
novos.
}\anothercol{
}}
\newpage
% «exercicios-3-e-4» (to ".exercicios-3-e-4")
% (c3m221nfp 10 "exercicios-3-e-4")
% (c3m221nfa "exercicios-3-e-4")
{\bf Exercício 3.}
Faça as contas do Exemplo 4.5 do D.\ Miranda ---
o que é sobre uma esfera --- de um jeito parecido
com o que eu usei nas contas do Exemplo 4.4 ---
que era sobre uma tigela...
\msk
Faça tudo BEM passo a passo e deixe os truques
``de físicos'' pros passos finais das contas.
\bsk
\bsk
\bsk
{\bf Exercício 4.}
Faça a mesma coisa pro Exemplo 4.6.
\newpage
% «dy-is-a-dep-var» (to ".dy-is-a-dep-var")
% (c3m221nfp 11 "dy-is-a-dep-var")
% (c3m221nfa "dy-is-a-dep-var")
{\bf ``$dy$ is always a dependent variable''}
Agora vamos ver como vários livros
lidam com esta idéia aqui:
%
$$\frac{dy}{dx} dx = dy$$
Repare que temos $\frac{dy}{dx}Δx ≈ Δy$ mas $\frac{dy}{dx}dx = dy$.
% {\scriptsize
%
% % (find-books "__analysis/__analysis.el" "miranda")
% % (find-dmirandacalcpage 117 "4.7 Aproximações Lineares e Diferencial")
% % http://hostel.ufabc.edu.br/~daniel.miranda/calculo/calculo.pdf#page=117
% \url{http://hostel.ufabc.edu.br/~daniel.miranda/calculo/calculo.pdf\#page=117}
%
% }
% (find-fline "~/2022.1-C3/")
O livro do Thomas explica isso bem melhor que o
livro do D.\ Miranda. Leia a definição de diferenciais
na p.225 do Thomas e entenda os exemplos 4 e 5
das páginas 225 e 227 dele:
\ssk
% (find-pdf-page "~/2022.1-C3/C3-quadros.pdf" 11)
{\scriptsize
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "thomas")
% (code-pdf-page "thomas3738" "~/2022.1-C3/thomas_secoes_3.7_e_3.8.pdf")
% (code-pdf-text "thomas3738" "~/2022.1-C3/thomas_secoes_3.7_e_3.8.pdf")
% (find-thomas3738page)
% (find-thomas3738text)
% (find-thomas3738page (+ -211 225) "dy is always a dependent variable")
% (find-thomas3738text (+ -211 225) "dy is always a dependent variable")
% http://angg.twu.net/2022.1-C3/thomas_secoes_3.7_e_3.8.pdf#page=14
\url{http://angg.twu.net/2022.1-C3/thomas_secoes_3.7_e_3.8.pdf}
}
\newpage
% «variaveis-novas» (to ".variaveis-novas")
% «exercicios-5-e-6» (to ".exercicios-5-e-6")
% (c3m221nfp 12 "variaveis-novas")
% (c3m221nfa "variaveis-novas")
% (c3m221nfp 12 "exercicios-5-e-6")
% (c3m221nfa "exercicios-5-e-6")
% (c3m212nfp 19 "variaveis-novas")
% (c3m212nfa "variaveis-novas")
{\bf O truque das variáveis novas}
\scalebox{0.7}{\def\colwidth{12cm}\firstcol{
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "thompson")
% (find-sthompsonpage (+ 11 34) "VI. Sums, Differences, Products and Quotients")
No capítulo VI o Thompson calcula $\ddx((x^2 + c) + (ax^4 + b))$
organizando as contas mais ou menos desta forma:
$$\begin{array}{rcl}
y &=& (x^2 + c) + (ax^4 + b) \\
\frac{dy}{dx} &=& \frac{d((x^2+c) + (ax^4+b))}{dx} \\
&=& \frac{d(x^2+c)}{dx} + \frac{d(ax^4+b)}{dx} \\
&=& 2x + 4ax^3 \\
\end{array}
$$
% (find-sthompsonpage (+ 11 66) "IX. Introducing a Useful Dodge")
% (find-sthompsontext (+ 11 66) "INTRODUCING A USEFUL DODGE")
No capítulo IX -- ``Introducing a useful dodge'' --
o Thompson mostra como a gente pode simplificar contas
como essa introduzindo ``variáveis dependentes'' novas.
\bsk
{\bf Exercício 5.}
Entenda os exemplos (1)--(4) das páginas 66--68 do Thompson.
\bsk
% (find-sthompsonpage (+ 11 72) "Exercises VI")
% (find-sthompsontext (+ 11 72) "Exercises VI")
{\bf Exercício 6.}
Faça os exercícios (1)--(4) da página 72 do Thompson.
% (setq eepitch-preprocess-regexp "^")
% (setq eepitch-preprocess-regexp "^%T ")
%
%T * (eepitch-maxima)
%T * (eepitch-kill)
%T * (eepitch-maxima)
%T ** (find-sthompsonpage (+ 11 72) "(1)")
%T y : sqrt(x^2 + 1);
%T diff(y, x);
%T ** (find-sthompsonpage (+ 11 72) "(2)")
%T y : sqrt(x^2 + a^2);
%T diff(y, x);
%T ** (find-sthompsonpage (+ 11 72) "(3)")
%T y : 1 / sqrt(a + x);
%T diff(y, x);
%T ** (find-sthompsonpage (+ 11 72) "(4)")
%T y : a / sqrt(a - x^2);
%T diff(y, x);
\bsk
Links:
{\footnotesize
% https://www.gutenberg.org/files/33283/33283-pdf.pdf#page=45
\url{https://www.gutenberg.org/files/33283/33283-pdf.pdf\#page=45}
% https://www.gutenberg.org/files/33283/33283-pdf.pdf#page=83
\url{https://www.gutenberg.org/files/33283/33283-pdf.pdf\#page=83}
}
}}
\newpage
% «derivadas-parciais-th» (to ".derivadas-parciais-th")
% (c3m232nfp 14 "derivadas-parciais-th")
% (c3m232nfa "derivadas-parciais-th")
% (c3m221nfp 13 "derivadas-parciais-th")
% (c3m221nfa "derivadas-parciais-th")
% (c3m212nfp 21 "derivadas-parciais-th")
% (c3m212nfa "derivadas-parciais-th")
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "thompson")
% (find-sthompsonpage (+ 11 172) "XVI. Partial Differentiation")
{\bf Derivadas parciais no Thompson}
Leia o início do capítulo XVI do Thompson ---
``XVI. Partial Differentiation'' --- da p.172 até p.174.
Entenda os exemplos (1) até (3) dele.
\bsk
{\bf Exercício 7.}
Faça os exercícios (1)--(5) das páginas 177 e 178 do Thompson.
Obs: o (6) precisa de gráficos 3D, vamos fazer ele depois.
\bsk
{\bf Exercício 8.}
\def\ppx{\frac{∂}{∂x}}
\def\ddt{\frac{d}{dt}}
Digamos que $F(x,y) = x^3y^4$, $g(t) = \sen t$, $h(t) = e^{2t}$.
Vamos usar esta notação aqui: $F_x = \frac{∂}{∂x}F$, $g_t=\frac{d}{dt}g$, etc.
\ssk
a) Calcule $\ddt F(g(t),h(t))$ usando ``notação de matemáticos''.
\ssk
b) Digamos que $x=g(t)$, $y=h(t)$, $z=F(x,y)$.
Calcule $\frac{d}{dt}z$ usando ``notação de físicos''.
\newpage
% «derivadas-totais» (to ".derivadas-totais")
% (c3m221nfp 14 "derivadas-totais")
% (c3m221nfa "derivadas-totais")
% (c3m212nfp 22 "derivadas-parciais-e-ts")
% (c3m212nfa "derivadas-parciais-e-ts")
% (find-pdf-page "~/2022.1-C3/C3-quadros.pdf" 11)
{\bf Derivadas parciais e derivadas totais}
Digamos que $z = z(x,y)$ e $y = y(x)$.
\msk
Vamos começar com um caso bem concreto --- um que
eu usei em EDOs com variáveis separáveis em C2... link:
\ssk
{\footnotesize
% (c2m211edovsa "title")
% (c2m211edovsa "title" "Aula 25: EDOs com variáveis separáveis")
\url{http://angg.twu.net/LATEX/2020-2-C2-edovs.pdf}
}
\msk
O nosso caso bem concreto vai ser:
$z = z(x,y) = x^2 + y^2$,
$y = y(x) = \sqrt{1 - x^2}$.
quando nós \ColorRed{só} consideramos o $z = z(x,y) = x^2 + y^2$
as derivadas parciais de $z$ são $z_x = 2x$ e $z_y = 2y$,
mas quando \ColorRed{também} consideramos o $y = y(x) = \sqrt{1 - x^2}$
aí temos $z = z(x,y(x)) = x^2 + \sqrt{1-x^2}^2 = 1$, e $\frac{dz}{dx}=0$.
\msk
Esta derivada $\frac{dz}{dx} = \frac{d}{dx} z(x,y(x))$ é chamada de
\ColorRed{derivada total} de $z$ com relação a $y$.
\newpage
% «exercicio-9» (to ".exercicio-9")
% (c3m212nfp 23 "exercicio-7")
% (c3m212nfa "exercicio-7")
{\bf Exercício 9.}
Digamos que $z = z(x,y) = (x+2)(y+3)$
e que $y = y(x) = \sen x$.
a) Calcule $\frac{∂z}{∂x}$, $\frac{∂z}{∂y}$.
b) Calcule $\frac{dz}{dx}$.
c) Calcule $\frac{d}{dx}\frac{d}{dx}z$.
\msk
\ColorRed{Convenção:} quando uma expressão como $z_x$ puder
ser interpretada tanto como uma derivada parcial quanto
como uma derivada total o default é interpretá-la
como derivada parcial.
\newpage
% «exercicio-10» (to ".exercicio-10")
% (c3m221nfp 99 "exercicio-10")
% (c3m221nfa "exercicio-10")
% (c3m212nfp 24 "exercicio-8")
% (c3m212nfa "exercicio-8")
{\bf Exercício 10.}
Digamos que $z=z(x,y)$ e $y=y(x)$.
(Isto é uma versão mais geral do exercício 9).
\ssk
a) Calcule $\frac{d}{dx}z$.
\ssk
b) Calcule $\frac{d}{dx}\frac{d}{dx}z$.
\bsk
\bsk
Dica: siga as dicas dos próximos dois slides,
e escreva as suas contas em várias notações
diferentes ``em paralelo''.
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "thompson-gardner")
% (find-fline "~/books/__analysis/" "thompson_gardner__calculus_made_easy.pdf")
% (find-sthompsongpage (+ 9 15) "interval")
% (find-sthompsongtext (+ 9 15) "interval")
% (find-sthompsongpage (+ 9 15) "did not use the modern")
% (find-sthompsongtext (+ 9 15) "did not use the modern")
% (find-sthompsongpage (+ 9 129) "FIG. 30")
% (find-sthompsongtext (+ 9 129) "FIG. 30")
% 24-26,138
\newpage
% «exercicio-10-dicas» (to ".exercicio-10-dicas")
% (c3m221nfp 17 "exercicio-10-dicas")
% (c3m221nfa "exercicio-10-dicas")
{\bf Dicas pro exercício 10}
\def\parenarl#1{\left(\begin{array}{l} #1 \end{array}\right)}
\def\aname#1{[\mathsf{A#1}]}
\scalebox{0.7}{\def\colwidth{9cm}\firstcol{
Compare:
%
$$\begin{array}{rcll}
\aname1 &=&
\parenarl{
\ddx f(g(h(x))) \\
= f'(g(h(x))) \ddx g(h(x)) \\
= f'(g(h(x))) g'(h(x)) h'(x) \\
}
\\[20pt]
\aname2 &=&
\parenarl{
\ddx \sen(\cos(\tan(x))) \\
= \sen'(\cos(\tan(x))) \ddx \cos(\tan(x)) \\
= \sen'(\cos(\tan(x))) \cos'(\tan(x)) \tan'(x) \\
}
\\[20pt]
\aname3 &=&
\parenarl{
\ddx w(z(y(x))) \\
= w'(z(y(x))) \ddx z(y(x)) \\
= w'(z(z(x))) z'(y(x)) y'(x) \\
}
\\[20pt]
\aname4 &=&
\parenarl{
\ddx w(z(y(x))) \\
= w_z(z(y(x))) \ddx z(y(x)) \\
= w_z(z(z(x))) z_y(y(x)) y_x(x) \\
}
%
\\[20pt]
\aname5 &=&
\parenarl{
\ddx w \\
= w_z \ddx z \\
= w_z z_y y_x \\
}
&
\hspace*{-2cm}
\begin{array}{l}
y = y(x) \\
z = z(y) = z(y(x)) \\
w = w(z) = w(z(y)) = w(z(y(z))) \\
\end{array}
\\
\end{array}
$$
}\anothercol{
}}
\newpage
% «exercicio-10-dicas-2» (to ".exercicio-10-dicas-2")
% (c3m221nfp 17 "exercicio-10-dicas")
% (c3m221nfa "exercicio-10-dicas")
{\bf Dicas pro exercício 10 (cont.)}
\scalebox{0.65}{\def\colwidth{10cm}\firstcol{
O $\aname1$ é a versão em ``notação de matemáticos''.
O $\aname1$ é a versão mais geral.
O $\aname2$ é um caso particular do $\aname1$.
O $\aname3$ é uma ``versão renomeada'' do $\aname1$.
O $\aname4$ é uma ``versão abreviada'' do $\aname3$.
\msk
Toda vez que a gente tiver dúvidas sobre como fazer contas
numa notação como a do $\aname5$ a gente vai expandir
ele pra notação do $\aname4$, depois renomear as funções
``que têm nomes de variáveis'', como $y(x) \squigto f(x)$,
depois fazer as contas na ``notação de matemáticos'', e
depois voltar pra ``notação de físicos''...
\msk
Ou seja: se $y=y(x)$, $z=z(y)$ e $w=w(z)$,
%
$$\begin{array}{rl}
& \ddx w = ? \\
\squigto & \ddx w(z(y(x))) = ? \\
\squigto & \ddx h(g(f(x))) = ? \\
\end{array}
$$
}\anothercol{
e a gente tem que escrever os nomes
novos...por exemplo:
%
$$\hspace*{-2cm}
\begin{array}{l}
y=y(x)=h(x), \\
z=z(y)=g(y), \\
w=w(z)=f(z) \\
\end{array}
$$
e aí a gente calcula $\ddx h(g(f(x)))$ e
depois traduz as contas de volta pra
``notação de físicos''.
\msk
Lembre que eu nunca vi esse método
de tradução explicado direito, então
o que está aqui é uma {\sl tentativa}
de explicá-lo...
\msk
Ah, e se a gente se perder nas contas
na notação do $\aname1$ a gente pode tentar
fazer um caso particular, como o $\aname2$,
e depois voltar pro $\aname1$...
}}
\newpage
% ____ _ _ _
% | _ \(_)_ __ __ _ _ __ ___ (_) __| | ___
% | |_) | | '__/ _` | '_ ` _ \| |/ _` |/ _ \
% | __/| | | | (_| | | | | | | | (_| | __/
% |_| |_|_| \__,_|_| |_| |_|_|\__,_|\___|
%
% «piramide» (to ".piramide")
% (c3m232nfp 20 "piramide")
% (c3m232nfa "piramide")
% (c3m221nfp 19 "piramide")
% (c3m221nfa "piramide")
% (find-pdf-page "~/2022.1-C3/C3-quadros.pdf" 15)
{\bf Uma pirâmide}
(A gente viu isto na aula de 2022may20.)
\ssk
O objetivo desta aula e das próximas é fazer vocês
aprenderem a olhar pra algo como isso aqui...
%L -- (find-angg "LUA/Pict2e1-1.lua" "Numerozinhos-test3")
%L Pict2e.bounds = PictBounds.new(v(-1,-1), v(9,9))
%L pyr = Numerozinhos.from(0, 0, [[
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0
%L 0 0 1 1 1 1 1 0 0
%L 0 0 1 2 2 2 1 0 0
%L 0 0 1 2 3 2 1 0 0
%L 0 0 1 2 2 2 1 0 0
%L 0 0 1 1 1 1 1 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ]])
%L pyr_spec = "(1,1)--(7,1)--(7,7)--(1,7)--(1,1)--(7,7) (1,7)--(7,1)"
%L pyr_spec2 = [[ (1,7)--(7,7)--(7,1)--(1,1)--(1,7)--(7,1)
%L (1,1)--(2,2) (3,3)--(7,7)
%L (2,2)--(2,3)--(3,3)--(3,2)--(2,2)
%L (2,3)--(3,2)
%L ]]
%L pyr:topict( ):sa("piramide" ):output()
%L pyr:topict(pyr_spec ):sa("piramide com linhas" ):output()
%L pyr:topict(pyr_spec2):sa("piramide com linhas 2"):output()
\pu
%$$\ga{piramide}
% \qquad
% \ga{piramide com linhas}
% \qquad
% \ga{piramide com linhas 2}
%$$
%
$$\ga{piramide}
$$
...e verem uma pirâmide.
\newpage
% «piramide-2» (to ".piramide-2")
% (c3m232nfp 21 "piramide-2")
% (c3m232nfa "piramide-2")
% (c3m221nfp 20 "piramide-2")
% (c3m221nfa "piramide-2")
{\bf Uma pirâmide (2)}
\ssk
Note que isto é {\sl muito} diferente da noção de função de Cálculo
1... não estamos dizendo o domínio da função $F(x,y)$ do slide
anterior, não estamos dando uma fórmula pra ela, e só estamos dando o
valor dela em alguns pontos...
\ssk
A figura do slide anterior só define uma função se 1) a gente diz que
ela representa a função mais simples possível que assume aqueles
valores, 2) se todo mundo tem a mesma noção de ``função mais simples
possível'', e 3) se não estamos num caso ambíguo.
\ssk
Releia isto aqui, sobre ``adivinhar trajetórias'':
\ssk
{\footnotesize
% (c3m212vtp 7 "sobre-adivinhar-trajetorias")
% (c3m212vta "sobre-adivinhar-trajetorias")
% http://angg.twu.net/LATEX/2021-2-C3-vetor-tangente.pdf#page=7
\url{http://angg.twu.net/LATEX/2021-2-C3-vetor-tangente.pdf\#page=7}
}
\msk
No diagrama de numerozinhos do slide anterior o leitor precisa
``adivinhar'' que a superfície $z=F(x,y)$ é feita de pedaços de
planos.
\newpage
% _ ____ _
% | | _____ __ | _ \ ___ | |_ _
% | | / _ \ \ /\ / / | |_) / _ \| | | | |
% | |__| (_) \ V V / | __/ (_) | | |_| |
% |_____\___/ \_/\_/ |_| \___/|_|\__, |
% |___/
%
% «low-poly» (to ".low-poly")
% (c3m232nfp 22 "low-poly")
% (c3m232nfa "low-poly")
% (c3m221nfp 21 "low-poly")
% (c3m221nfa "low-poly")
% https://en.wikipedia.org/wiki/Low_poly
% https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fb/Dolphin_triangle_mesh.png
{\bf Low Poly}
\scalebox{0.55}{\def\colwidth{13cm}\firstcol{
Computadores preferem pensar que superfícies 3D são feitas de
triângulos --- veja o golfinho abaixo e a página da Wikipedia sobre
``Low Poly''--- mas humanos preferem imaginar que triângulos vizinhos
que estão no mesmo plano em $\R^3$ são grudados e viram polígonos mais
complicados... Além disso qualquer diagrama de numerozinhos pode ser
triangulado de vários jeitos, e humanos costumam achar que a
triangulação da pirâmide acima à direita é ``mais natural'' que a
triangulação de baixo...
\ssk
Assista o vídeo sobre ``funções quadráticas'' (a partir do 4:05) pra
entender como nós vamos usar diagramas de numerozinhos pra superfícies
que não precisam ser compostas de polígonos, e o vídeo sobre ``cabos
na diagonal'' pra entender essa história das triangulações ``mais
naturais''.
Links:
\ssk
{\scriptsize
\url{https://en.wikipedia.org/wiki/Low_poly}
\ssk
% «video-quadraticas» (to ".video-quadraticas")
% (c3m221nfp 21 "video-quadraticas")
% (c3m221nfa "video-quadraticas")
% (c3m211qa "video-1")
% (find-ssr-links "c3m211q" "2021-1-C3-funcoes-quadraticas" "2noSv8hyNIk")
% (code-eevvideo "c3m211q" "2021-1-C3-funcoes-quadraticas" "2noSv8hyNIk")
% (code-eevlinksvideo "c3m211q" "2021-1-C3-funcoes-quadraticas" "2noSv8hyNIk")
% (find-c3m211qvideo "0:00")
\url{http://www.youtube.com/watch?v=2noSv8hyNIk}
\url{http://angg.twu.net/eev-videos/2021-1-C3-funcoes-quadraticas.mp4}
\ssk
% «video-cabos» (to ".video-cabos")
% (c3m221nfp 21 "video-cabos")
% (c3m221nfa "video-cabos")
% (c3m212dna "video-diagonal")
% (find-ssr-links "c3cd" "2021-2-c3-cabos-na-diagonal" "nxsIK0tPWAI")
% (code-eevvideo "c3cd" "2021-2-c3-cabos-na-diagonal" "nxsIK0tPWAI")
% (code-eevlinksvideo "c3cd" "2021-2-c3-cabos-na-diagonal" "nxsIK0tPWAI")
% (find-c3cdvideo "0:00")
\url{http://www.youtube.com/watch?v=nxsIK0tPWAI}
\url{http://angg.twu.net/eev-videos/2021-2-c3-cabos-na-diagonal.mp4}
}
\bsk
% (find-latexscan-links "C3" "Dolphin_triangle_mesh")
% (find-xpdf-page "~/LATEX/2022-1-C3/Dolphin_triangle_mesh.pdf")
$$\includegraphics[width=5cm]{2022-1-C3/Dolphin_triangle_mesh.pdf}$$
}\anothercol{
\vspace*{0cm}
$\hspace*{1cm}
\scalebox{1.25}{$
\begin{array}{c}
\ga{piramide com linhas} \\ \\
\ga{piramide com linhas 2}
\end{array}
$}
$
}}
% (find-pdf-page "~/2022.1-C3/C3-quadros.pdf" 15)
\newpage
% ____ _
% | _ \ ___ __ _(_) ___ ___ ___
% | |_) / _ \/ _` | |/ _ \ / _ \/ __|
% | _ < __/ (_| | | (_) | __/\__ \
% |_| \_\___|\__, |_|\___/ \___||___/
% |___/
%
% «regioes» (to ".regioes")
% 3hT78: (c3m232nfp 23 "regioes")
% (c3m232nfa "regioes")
{\bf Regiões}
No próximo exercício vamos considerar
que o plano está divido nestas 5 regiões,
que vamos chamar de $N$, $W$, $E$, $S$, e $B$ ---
faces Norte, Oeste, Leste, Sul e ``base''...
$$\ga{piramide com linhas}
$$
% (find-pdf-page "~/2022.1-C3/C3-quadros.pdf" 16)
\newpage
% ____ _ ____
% | _ \ ___ __ _(_) ___ ___ ___ |___ \
% | |_) / _ \/ _` | |/ _ \ / _ \/ __| __) |
% | _ < __/ (_| | | (_) | __/\__ \ / __/
% |_| \_\___|\__, |_|\___/ \___||___/ |_____|
% |___/
%
% «regioes-2» (to ".regioes-2")
% 3hT79: (c3m232nfp 99 "regioes-2")
% (c3m232nfa "regioes-2")
{\bf Regiões (2)}
%L Pict2e.bounds = PictBounds.new(v(0,0), v(6,6))
%L spec = "(0,2)--(2,2)--(4,4)--(6,4)"
%L linhas = PwSpec.from(spec):topict():prethickness("2pt")
%L linhas:pgat("pgatc"):preunitlength("7.5pt"):sa("Regioes 2"):output()
\pu
\def\fcases#1#2#3{
\begin{cases}
2 & \text{quando $#1$}, \\
x & \text{quando $#2$}, \\
4 & \text{quando $#3$} \\
\end{cases}}
\def\pyrcases{
\begin{cases}
F_B(x,y) & \text{quando $(x,y)∈B$}, \\
F_N(x,y) & \text{quando $(x,y)∈N$}, \\
F_W(x,y) & \text{quando $(x,y)∈W$}, \\
F_E(x,y) & \text{quando $(x,y)∈E$}, \\
F_S(x,y) & \text{quando $(x,y)∈S$}, \\
\end{cases}}
\scalebox{0.5}{\def\colwidth{13.5cm}\firstcol{
As definições do $f_1, f_2, \ldots, f_5$ à direita definem a mesma
função, e a definição do $f_5(x)$ é uma tradução ``pra notação com
`$∈$'s\,'' da definição do $f_4(x)$...
\msk
Muitos matemáticos --- e livros, como por exemplo os do Guidorizzi
--- consideram que as definições do $f_4(x)$ e do $f_5(x)$ são
ruins porque as condições, ou ``regiões'', depois dos ``quando''s
não são disjuntas, e aí essas definições ``só fazem sentido'' se a
gente mostrar que quando $x∈(-∞,2]∩[2,4]$ temos $2=x$, e que
quando $x∈[2,4]∩[4,-∞)$ temos $x=4$...
\msk
A definição $f_1(x)$ por um gráfico nos permite pular certos
detalhes. É ``óbvio'' que ela corresponde a uma definição por
casos com três casos diferentes, mas com a definição pelo gráfico
a gente não precisa definir se o ponto $x=2$ pertence à primeira
região ou à segunda, e nem se o ponto $x=4$ pertence à segunda
região ou à terceira...
\msk
Dá pra gente definir a pirâmide do slide anterior ``de um jeito
que deixaria o Guidorizzi feliz'' por uma definição por casos como
a definição do $F_P(x)$ à direita, em que cada uma das funções
$F_B, F_N, F_W, F_E, F_S$ é um ``plano'', isto é, é da forma
$a + bx + cy$, e os conjuntos $B, N, W, E, S$ são descritos
formalmente de jeitos como este aqui...
%
$$S \;\; = \;\; \setofxyst{x≥y, \; 1≤y, \; x+y≤8}$$
Dê uma olhada nos slides 6 e 7 daqui:
\ssk
{\footnotesize
% (c2m221isp 6 "exercicio-2")
% (c2m221isa "exercicio-2")
% http://angg.twu.net/LATEX/2022-1-C2-infs-e-sups.pdf#page=6
\url{http://angg.twu.net/LATEX/2022-1-C2-infs-e-sups.pdf\#page=6}
}
Daqui a algumas aulas nós vamos fazer um monte de exercícios de
traduzir entre notação de conjuntos e representações gráficas ---
nós vamos precisar disso pra entender conjuntos abertos em
fechados em $\R^2$ --- mas por enquanto nós vamos definir regiões
do plano por figuras.
}\anothercol{
\vspace*{0cm}
$
\begin{array}{rcl}
f_1(x) &=& \ga{Regioes 2} \\
f_2(x) &=& \fcases{x<2}{2≤x≤4}{4<x} \\
f_3(x) &=& \fcases{x≤2}{2<x<4}{4≤x} \\
f_4(x) &=& \fcases{x≤2}{2≤x≤4}{4≤x} \\
f_5(x) &=& \fcases{x∈(-∞,2]}{x∈[2,4]}{x∈[4,+∞)} \\
\\
F_P(x) &=& \pyrcases \\
\end{array}
$
}}
\newpage
% «exercicio-11» (to ".exercicio-11")
% (c3m232nfp 25 "exercicio-11")
% (c3m232nfa "exercicio-11")
% (c3m221nfp 24 "exercicio-11")
% (c3m221nfa "exercicio-11")
% (find-pdf-page "~/2022.1-C3/C3-quadros.pdf" 16)
{\bf Exercício 11.}
Faça o diagrama de numerozinhos de cada uma das superfícies
$z=F(x,y)$ abaixo. Desenhe os numerozinhos nos pontos com
$x,y∈\{0,1,2,3,4\}$ --- ou seja, 25 numerozinhos em cada item.
\msk
a) $F(x,y) = 2x$
b) $F(x,y) = 3y$
c) $F(x,y) = 2x + 3y$
d) $F(x,y) = 10 + 2x + 3y$
\bsk
% «exercicio-12» (to ".exercicio-12")
% (c3m221nfp 24 "exercicio-12")
% (c3m221nfa "exercicio-12")
{\bf Exercício 12.}
Mostre que se $z = F(x,y)$ é um plano com equação
$F(x,y) = a + bx + cy$ então isto aqui vale:
%
$$∀(x_0,y_0),(x_1,y_1)∈\R^2. \; Δz = bΔx + cΔy.$$
\newpage
% «exercicio-13» (to ".exercicio-13")
% (c3m221nfp 25 "exercicio-13")
% (c3m221nfa "exercicio-13")
{\bf Exercício 13.}
\scalebox{0.8}{\def\colwidth{12cm}\firstcol{
A pirâmide dos slides anteriores pode ser descrita formalmente
por uma definição por casos como esta aqui,
%
$$\scalebox{0.7}{$
z \;\;=\;\; F_P(x) \;\;=\;\; \pyrcases
$}
$$
onde cada um dos $F_R(x,y)$, onde $R$ é $B, N, E, W$ ou $S$, é uma
equação de um plano --- ou seja, é ``da forma $a+bx+cy$''. Descubra
quais são estas equações de planos e escreva a sua resposta neste
formato aqui, mas com os números certos:
%
$$\scalebox{0.8}{$
\begin{array}{rcl}
F_B(x,y) &=& 2+3x+4y \\
F_N(x,y) &=& 5+6x+7y \\
F_W(x,y) &=& 8+9x+10y \\
F_E(x,y) &=& 11+12x+13y \\
F_S(x,y) &=& 14+15x+16y \\
\end{array}
$}
$$
}\anothercol{
}}
\newpage
% «barranco» (to ".barranco")
% (c3m221nfp 26 "barranco")
% (c3m221nfa "barranco")
% (find-angg "GNUPLOT/barranco.dem")
% «exercicio-14» (to ".exercicio-14")
% (c3m221nfp 26 "exercicio-14")
% (c3m221nfa "exercicio-14")
{\bf Exercício 14 (``barranco'').}
No exemplo da pirâmide a gente começou com um diagrama de numerozinhos
e aí encontrou um modo de dividir o plano em 5 regiões que fazia com
que todos os numerozinhos numa mesma região ficassem no mesmo plano.
Faça a mesma coisa com o diagrama de numerozinhos abaixo --- você vai
precisar de pelo menos 6 regiões.
%
%L Pict2e.bounds = PictBounds.new(v(-1,-1), v(9,9))
%L barranco = Numerozinhos.from(0, 0, [[
%L 4 4 4 4 4 4 4 4 4
%L 4 4 4 4 4 4 4 4 4
%L 3 3 3 3 4 4 4 4 4
%L 2 2 2 2 3 4 4 4 4
%L 1 1 1 1 2 3 4 4 4
%L 0 0 0 0 1 2 3 4 4
%L 0 0 0 0 0 1 2 2 2
%L 0 0 0 0 0 0 1 1 1
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ]])
%L barranco_spec = [[
%L (0,7)--(3,7)--(7,3)--(8,3)
%L (3,7)--(3,3) (7,3)--(6,2) (6,0)--(6,2)--(8,2)
%L (0,3)--(3,3)--(6,0)--(8,0) ]]
%L barranco:topict( ):sa("barranco"):output()
%L barranco:topict(barranco_spec):sa("barranco com linhas"):output()
\pu
$$\ga{barranco}
%\quad
%\ga{barranco com linhas}
$$
% «f_barranco» (to ".f_barranco")
% (setq eepitch-preprocess-regexp "^")
% (setq eepitch-preprocess-regexp "^%T ")
%
%T * (eepitch-lua51)
%T * (eepitch-kill)
%T * (eepitch-lua51)
%T pr = function (f)
%T for y=8,0,-1 do
%T for x=0,8 do
%T printf("%d ", f(x,y))
%T end
%T print()
%T end
%T end
%T MAX = function (f, g)
%T return function (x,y) return max(f(x,y), g(x,y)) end
%T end
%T MIN = function (f, g)
%T return function (x,y) return min(f(x,y), g(x,y)) end
%T end
%T trAF = function (f) return MAX(MIN(fA, f), fF) end
%T fA = Code.ve(" x,y => 4 ")
%T fB = Code.ve(" x,y => y-3 ")
%T fC = Code.ve(" x,y => x+y-6 ")
%T fD = Code.ve(" x,y => y ")
%T fE = Code.ve(" x,y => 2*y-2 ")
%T fF = Code.ve(" x,y => 0 ")
%T pr(fA)
%T pr(fB)
%T pr(fF)
%T pr(trAF(fB))
%T pr(trAF(fC))
%T pr(trAF(fD))
%T pr(trAF(fE))
%T fDE = trAF(MAX(fD, fE))
%T fBC = trAF(MAX(fB, fC))
%T fBCDE = trAF(MIN(fBC, fDE))
%T pr(fDE)
%T pr(fBC)
%T pr(fBCDE)
$\def\B{\ga{barranco}}
\scalebox{0.6}{$
\begin{array}{cccc}
\B & \B & \B & \B \\
\B & \B & \B & \B \\
\B & \B & \B & \B \\
\end{array}
$}
$
\newpage
% «exercicio-15» (to ".exercicio-15")
% (c3m221nfp 28 "exercicio-15")
% (c3m221nfa "exercicio-15")
{\bf Exercício 15.}
\scalebox{0.7}{\def\colwidth{11cm}\firstcol{
Lembre que em planos a fórmula da aproximação linear
%
$$\begin{array}{rcl}
F(x_0+Δx,y_0+Δy) &≈& F(x_0,y_0) \\
&+& F_x(x_0,y_0) Δx \\
&+& F_y(x_0,y_0) Δy \\
\end{array}
$$
dá resultados exatos...
\bsk
Seja $z=F(x,y)$ a função que dá a superfície da pirâmide da figura à
direita. Descubra os valores de:
\def\TC#1{\begin{tabular}[t]{c}#1\end{tabular}}
\TC{a) F(1.5, 3) \\
b) F(1.1, 3) \\
c) F(5.1, 3) \\
d) F(5.1, 2) \\
}
\quad
\TC{e) F(5.2, 2.3) \\
f) F(5.2, 1.9) \\
g) F(3.1, 2.1) \\
h) F(2.9, 1.9) \\
}
\msk
Tente fazer as contas de cabeça.
Se você se enrolar faça as contas todas explicitamente, e use os
``truques de tradução'' das páginas 6 e 7 pra fazer as contas da forma
mais clara possível... depois esconda as suas contas e tente obter
todos os resultados de novo de cabeça.
}\anothercol{
\vspace*{0.7cm}
$\ga{piramide com linhas}
$
}}
\newpage
% «exercicio-16» (to ".exercicio-16")
% (c3m221nfp 29 "exercicio-16")
% (c3m221nfa "exercicio-16")
{\bf Exercício 16.}
\scalebox{0.7}{\def\colwidth{11cm}\firstcol{
Seja $z=F(x,y)$ a função que dá a superfície da pirâmide com duas
faces extras da figura à direita. Descubra os valores de:
\msk
\def\TC#1{\begin{tabular}[t]{c}#1\end{tabular}}
\TC{a) F(2.1, 2.1) \\
b) F(2.5, 2.5) \\
c) F(2.6, 2.6) \\
}
\msk
fazendo as contas de cabeça.
}\anothercol{
\vspace*{0.25cm}
$\ga{piramide com linhas 2}
$
}}
\newpage
% «derivada-direcional» (to ".derivada-direcional")
% (c3m221nfp 30 "derivada-direcional")
% (c3m221nfa "derivada-direcional")
% (c3m212qp 32 "derivada-direcional")
% (c3m212qa "derivada-direcional")
% (find-LATEXgrep "grep --color=auto -niH --null -e direcional *.tex")
{\bf Derivada direcional (Bortolossi)}
\scalebox{0.7}{\def\colwidth{9cm}\firstcol{
% (find-bortolossi8page (+ -290 291) "8. Derivadas direcionais e o vetor gradiente")
% (find-bortolossi8page (+ -290 296) "Definição 8.1. (Derivada direcional)")
% (find-bortolossi8page (+ -290 298) "8.2. O vetor gradiente")
% (find-bortolossi8page (+ -290 302) "direção de maior crescimento")
O Bortolossi define a derivada direcional
deste jeito, na p.296 do capítulo 8 dele:
$$\frac{∂f}{∂𝐛v}(𝐛p) =
\lim_{t→0} \frac{ f(𝐛p + t·𝐛v) - f(𝐛p) }{t}
$$
\msk
Digamos que $f:\R^2→\R$, que os argumentos da $f$
se chamem $x$ e $y$, que $𝐛p=(x_0,y_0)$, que o vetor $𝐛v$
seja $(α,β)$, e que $z=z(x,y)=f(x,y)$.
\bsk
{\bf Exercício 17.}
Seja $f(x,y) = z(x,y) = F(x,y)$, onde $F(x,y)$ é a pirâmide do
exercício 15 (figura à direita).
Sejam $𝐛p = (x_0,y_0) = (2,3)$ e $𝐛v = \VEC{α,β} = \VEC{2,0}$.
Calcule $\frac{ f(𝐛p + t·𝐛v) - f(𝐛p) }{t}$ para os seguintes valores
de $t$:
\msk
\def\TC#1{\begin{tabular}[t]{l}#1\end{tabular}}
\TC{a) $t=1$ \\
b) $t=2$ \\
c) $t=3$ \\
d) $t=1/2$ \\
}
\quad
\TC{e) $t=1/4$ \\
f) $t=-1$ \\
g) $t=-1/2$ \\
h) $t=-1/4$ \\
}
}\anothercol{
\vspace*{0.7cm}
$\ga{piramide com linhas}
$
\bsk
{\bf Exercício 18.}
A partir do que você obteve no
exercício 17, qual você acha que
deve ser o valor de $\frac{∂f}{∂\VEC{2,0}}((2,3))$?
\bsk
{\bf Exercício 19.}
...e o valor de $\frac{∂f}{∂\VEC{1,0}}((2,3))$?
}}
\newpage
% «gradiente» (to ".gradiente")
% (c3m221nfp 31 "gradiente")
% (c3m221nfa "gradiente")
{\bf O gradiente}
% (c3m221mt1p 2 "defs-miniteste")
% (c3m221mt1a "defs-miniteste")
%
%L -- (find-angg "LUA/Pict2e1-1.lua" "Numerozinhos-test3")
%L Pict2e.bounds = PictBounds.new(v(-1,-1), v(11,11))
%L pyr = Numerozinhos.from(0, 0, [[
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 1 2 3 1 0 0 0
%L 0 0 0 0 1 2 3 4 2 0 0 0
%L 0 0 0 1 2 3 4 5 3 1 0 0
%L 0 0 1 2 3 4 5 6 4 2 0 0
%L 0 0 0 0 1 2 3 4 2 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
%L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ]])
%L pyr_spec = "(1,4)--(7,10)--(10,4)--(7,1)--(1,4) (1,4)--(10,4) (7,1)--(7,10)"
%L pyr:topict(pyr_spec ):sa("piramide MT1 com linhas"):output()
\pu
\scalebox{0.65}{\def\colwidth{12cm}\firstcol{
Obs: esse exercício aqui vai ser totalmente reescrito depois!
Leia a definição de gradiente na página p.298 do capítulo 8
do Bortolossi. Tente entendê-la usando as dicas abaixo.
\msk
Se $F:\R^2→\R$, então:
\ssk
a) $\frac{∂F}{∂x_1}(x_0,y_0) = \frac{∂F}{∂x}(x_0,y_0) = F_x(x_0,y_0)$,
\ssk
b) $\frac{∂F}{∂x}(x_0,y_0) = \frac{∂F}{∂\VEC{1,0}}(x_0,y_0)$,
\ssk
c) $\frac{∂F}{∂y}(x_0,y_0) = \frac{∂F}{∂\VEC{0,1}}(x_0,y_0)$
\ssk
d) $∇F = \VEC{F_x, F_y}$
\bsk
{\bf Exercício 20.}
a) Usando a $F$ da pirâmide mais simples, calcule:
$∇F(2,4), ∇F(4,2), ∇F(6,4), ∇F(4,6)$.
\msk
b) Represente graficamente $(x_0,y_0) + ∇F(x_0,y_0)$ para
estes valores de $(x_0,y_0)$: $(2,4), (4,2), (6,4), (4,6)$.
\msk
c) Seja $G$ a função da pirâmide torta do mini-teste.
Calcule: $∇G(5,3), ∇G(8,3), ∇G(8,6), ∇G(5,6)$.
\msk
d) Represente graficamente $G(x,y)+∇G(x,y)$ para
cada um dos 4 pontos do item (c).
}\anothercol{
\vspace*{0.1cm}
\hspace*{-1cm}
$\begin{array}{l}
\ga{piramide com linhas} \\ \\
\ga{piramide MT1 com linhas} \\
\end{array}
$
}}
\newpage
{\bf Exercício 21.}
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "bortolossi")
% (find-bortolossi3page (+ -78 97) "3.3. Curvas de nível")
% (find-bortolossi3page (+ -78 98) "O desenho da curva de nível deve ser feito no plano")
Leia a definição de curvas de nível nas páginas
97 e 98 do capítulo 3 do Bortolossi.
\msk
a) Seja $F(x,y) = 2x + y$.
\ssk
b) Faça o diagrama de numerozinhos da
$F(x,y)$ para os pontos com $x,y∈\{0,1,2,3\}$.
\ssk
c) Desenhe quatro curvas de nível diferentes
da $F(x,y)$ sobre o diagrama do item (b).
\ssk
d) Represente graficamente $F+∇F$ para cada
um destes 16 pontos do (b). Isto vai dar 16
vetores, cada um apoiado num dos numerozinhos.
\newpage
\scalebox{0.9}{\def\colwidth{9cm}\firstcol{
{\bf Exercício 22.}
Faça a mesma coisa que você fez no
exercício 21, mas agora para
$F(x,y) = 3x - 2y$.
\bsk
{\bf Exercício 23.}
Faça a mesma coisa que você fez nos
exercício 21 e 22, mas agora para
\ssk
$\D F(x,y) = \frac{x^2 + y^2}{10}$ \; e
\ssk
$x,y∈\{-2,-1,0,1,2\}$.
\bsk
{\bf Exercício 24.}
Faça a mesma coisa que você fez no
exercício 23, mas agora para
\ssk
$\D F(x,y) = \frac{xy}{10}$.
}\anothercol{
}}
\newpage
% (find-books "__analysis/__analysis.el" "bortolossi")
% (find-bortolossi8page (+ -290 291) "8. Derivadas direcionais e o vetor gradiente")
% (find-bortolossi8page (+ -290 296) "Definição 8.1. (Derivada direcional)")
% (find-bortolossi8page (+ -290 298) "8.2. O vetor gradiente")
% (find-bortolossi8page (+ -290 302) "direção de maior crescimento")
% «fronteira» (to ".fronteira")
% (find-LATEXgrep "grep --color=auto -niH --null -e fronteira *.tex")
% «funcoes-homogeneas» (to ".funcoes-homogeneas")
% (c3m212fha "title")
% (c3m212fha "title" "Aula 23: funções homogêneas")
% (c3m212t2a "title")
% (c3m212t2a "title" "Aula 26: Taylor em $\\R^2$")
% (c3m212p2a "title")
% (c3m212p2a "title" "Segunda prova (P2)")
\GenericWarning{Success:}{Success!!!} % Used by `M-x cv'
\end{document}
% ____ _ _
% | _ \(_)_ ___ _(_)_______
% | | | | \ \ / / | | | |_ / _ \
% | |_| | |\ V /| |_| | |/ / __/
% |____// | \_/ \__,_|_/___\___|
% |__/
%
% «djvuize» (to ".djvuize")
% (find-LATEXgrep "grep --color -nH --null -e djvuize 2020-1*.tex")
* (eepitch-shell)
* (eepitch-kill)
* (eepitch-shell)
# (find-fline "~/2023.2-C3/")
# (find-fline "~/LATEX/2023-2-C3/")
# (find-fline "~/bin/djvuize")
cd /tmp/
for i in *.jpg; do echo f $(basename $i .jpg); done
f () { rm -v $1.pdf; textcleaner -f 50 -o 5 $1.jpg $1.png; djvuize $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { rm -v $1.pdf; textcleaner -f 50 -o 10 $1.jpg $1.png; djvuize $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { rm -v $1.pdf; textcleaner -f 50 -o 20 $1.jpg $1.png; djvuize $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { rm -fv $1.png $1.pdf; djvuize $1.pdf }
f () { rm -fv $1.png $1.pdf; djvuize WHITEBOARDOPTS="-m 1.0 -f 15" $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { rm -fv $1.png $1.pdf; djvuize WHITEBOARDOPTS="-m 1.0 -f 30" $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { rm -fv $1.png $1.pdf; djvuize WHITEBOARDOPTS="-m 1.0 -f 45" $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { rm -fv $1.png $1.pdf; djvuize WHITEBOARDOPTS="-m 0.5" $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { rm -fv $1.png $1.pdf; djvuize WHITEBOARDOPTS="-m 0.25" $1.pdf; xpdf $1.pdf }
f () { cp -fv $1.png $1.pdf ~/2023.2-C3/
cp -fv $1.pdf ~/LATEX/2023-2-C3/
cat <<%%%
% (find-latexscan-links "C3" "$1")
%%%
}
f 20201213_area_em_funcao_de_theta
f 20201213_area_em_funcao_de_x
f 20201213_area_fatias_pizza
% __ __ _
% | \/ | __ _| | _____
% | |\/| |/ _` | |/ / _ \
% | | | | (_| | < __/
% |_| |_|\__,_|_|\_\___|
%
% <make>
* (eepitch-shell)
* (eepitch-kill)
* (eepitch-shell)
# (find-LATEXfile "2019planar-has-1.mk")
make -f 2019.mk STEM=2023-2-C3-notacao-de-fisicos veryclean
make -f 2019.mk STEM=2023-2-C3-notacao-de-fisicos pdf
% Local Variables:
% coding: utf-8-unix
% ee-tla: "c3nf"
% ee-tla: "c3m232nf"
% End: