Meu depoimento no processo administrativo (9/agosto/2023)

Alguns trechos:

• 11:22 [Haroldo] mas então não foi ideia sua dar essa VS doida?

0:01 - [Irene] ...assim que me disponibilizar o
0:05 sistema eu posso enviar a você.
0:10 Bom, então a gente tá aqui reunido hoje
0:14 pra fazer...
0:17 ouvir o depoimento do Eduardo
0:22 com relação ao processo administrativo
0:25 disciplinar. O Eduardo com antecedência
0:31 havia já enviado uma documentação
0:35 pra nós da comissão
0:40 que foi um documento... esse a gente
0:44 trabalhou com o datado de junho, né, hoje
0:47 você enviou
0:49 um e-mail... uma documentação atualizada, mas
0:53 a gente trabalhou documentação que você
0:56 havia enviado datada de junho de 23.
1:01 Então,
1:04 nós
1:06 vimos essa documentação que você
1:10 apensa ao processo, né, como...
1:14 como podemos chamar de uma defesa, né... e
1:18 aí hoje a gente tá reunido para te ouvir,
1:22 né, em relação às questões levantadas
1:26 nesse processo administrativo.
1:32 Colegas, a gente começa com questões
1:36 pontuais ou a gente abre pra que o
1:40 Eduardo faça uma breve apresentação?...
1:46 - [Eduardo] Eu tava até supondo que vocês não tinham
1:49 olhado aquele PDF gigante...
1:52 - [Irene] Olhamos o PDF gigante.
1:54 - [Eduardo] Legal!
1:55 - [Irene] A gente viu a documentação, você ser
1:59 acrescentou uma série de documentos,
2:01 trocas de e-mails, prints...
2:03 - [Eduardo] Transcrições...

2:05 - [Irene] Isso. A gente viu o documento,
2:12 e aí, mas, assim... uma das coisas
2:17 que a gente percebe é que esse documento
2:21 que você montou na verdade ele aborda, ou
2:26 vai...
2:29 vai tocando em uma série de pontos de
2:33 questões de debates que não são exatamente
2:37 pertinentes às questões que movem esse
2:41 esse PAD, né, então a gente...

2:44 - [Eduardo] Tem um outro documento que eu não mandei
2:46 porque ele não roda direito fora do meu
2:49 computador que é uma espécie de índice
2:50 que eu posso usar pra contar cada uma
2:52 das histórias, então se vocês me disserem
2:54 "fale sobre não sei quê" eu vou usar esse
2:56 índice para mostrar umas 5 ou 6
2:58 páginas referentes ao assunto "não sei quê"...
3:00 deve ajudar bastante, imagino.

3:06 - [Irene] Calma porque tem algumas tem algumas questões
3:12 que, assim, nós... nós inclusive
3:17 encaminhamos, né, todas as conversas nos
3:21 depoimentos que a gente ouviu
3:24 baseados nas questões apontadas na
3:29 documentação que compõem o processo, né...
3:32 que dialogam muito diretamente com o regulamento
3:41 das graduações... porque no nosso... no nosso
3:46 entendimento, nós da comissão...
3:49 as questões que
3:51 pertinentes do processo são nessa
3:55 interface
3:57 do regulamento da graduação e com alguns
4:01 descumprimentos, digamos assim, de coisas
4:04 previstas pelo regulamento, né... isso tem
4:08 norteado todo trabalho.
4:12 Eu acho que, assim, nessa conversa contigo
4:15 a gente vai usar esse mesmo critério, né... então
4:20 acho que uma das primeiras coisas
4:23 para falar contigo é:
4:28 o que acontece, principalmente no ano de 22, né,
4:33 tanto no primeiro quanto no segundo
4:35 semestre que a gente tem esse registro
4:40 de descumprimentos, né, dessa... dessa questão
4:45 dos prazos, principalmente no que diz
4:49 respeito à emissão
4:52 de notas e a realização de verificações
4:57 suplementares, né... o que acontece no
5:00 primeiro de 2022 e no segundo de 2022?

5:05 - [Eduardo] Tá. Deixa eu contar isso.
5:07 Deixa eu tentar compartilhar a tela,
5:09 vamos ver se funciona...

5:20 - [Isabel] Eu acho que a Irene tem que autorizar.
5:24 - [Irene] Ém mas não tá... não tá... não tá aparecendo
5:27 para mim.
5:30 - [Isabel] Conseguiu. Conseguiu.
5:35 - [Eduardo] Aí agora tá parecendo algo que interessa, né? Ou não?
5:39 - [Isabel] Agora tá aparecendo um monte de...
5:42 - [Irene] Agora aparece.
5:43 - [Eduardo] Não, não é pra ser inteligível...
5:45 é só pra eu me guiar aqui.
5:47 - [Irene] Sim. Vamos lá.

5:49 - [Eduardo] Tá. Peraí, deixa eu começar perguntando
5:52 uma coisa para vocês, que é super
5:54 importante e eu não sei se vocês leram
5:56 isso...
6:05 tem aquela história de que...
6:08 peraí, deixa eu começar contando umas coisas e
6:10 vocês vão me dizendo o que que vocês já
6:12 sabiam e o que que não...

6:13 - [Isabel] Mas olha, Eduardo,
6:15 por favor, eu gostaria que você fosse
6:17 objetivo no que diz respeito a essa
6:20 parte de casos de provas, tá... sem se estender demais.

6:25 - [Eduardo] Tá, vou tentar me focar nisso.
6:27 Deixa eu ver.
6:29 Em 2022.1,
6:32 que foi esse primeiro semestre
6:36 presencial depois da pandemia
6:39 os alunos de Cálculo 2 eram
6:41 infinitamente mais fracos do que
6:42 imaginava... eu já desconfiava que eles
6:44 seriam fracos porque dava tava dando
6:46 para ver alguns alunos fracos durante a
6:48 pandemia, mas
6:50 tinha muitos alunos que não participavam.
6:53 E aí, é...
6:54 as turmas de Cálculo 2 eram
6:57 assustadoras... as coisas que eles não
6:58 sabiam não eram nem... nem coisas de
7:01 Cálculo 1 que eles deveriam saber, nem coisas
7:03 de Pré-Cálculo que eles deveriam saber...
7:04 eram coisa muito mais básicas. Por exemplo,
7:06 eles não sabiam pegar uma fórmula e
7:07 obter um caso particular daquilo. Então
7:10 eu fui tentando apresentar o material
7:13 que eu tinha e eu fui tendo que fazer um montão de
7:15 adaptações para ver se algumas pessoas
7:17 entendiam... eu fui fazendo muitas
7:19 adaptações disso porque eu não fazia a menor ideia
7:20 de como é que meus colegas estavam
7:22 trabalhando.
7:24 Aí teve uma reunião de 30 de junho em
7:27 que...
7:28 foi uma reunião do Setor de Matemática,
7:31 e disseram que tinha umas reclamações contra
7:33 os meus cursos... só disseram isso no final
7:34 da reunião, e eu disse:
7:36 então semana que vem eu faço uma
7:39 apresentação sobre isso. Eu comecei a
7:41 organizar todo o material que eu tinha,
7:43 resolvi chamar os físicos pra
7:45 participarem da apresentação também, e
7:47 nesse dia que eu iria fazer a apresentação -
7:50 uma semana depois, acho que 7 de julho -
7:53 passo estar com a data errada na cabeça...
7:55 o Reginaldo e o
7:57 Rômulo foram super contra a minha
7:58 apresentação, super contra a gravação e o
8:01 Reginaldo apresentou uma apresentação
8:04 que ele tinha preparado mostrando que os
8:06 meus cursos são um caos e não sei que...
8:09 e até berrando e dizendo que eu devia
8:12 ser vigiado, punido, demitido, essas
8:15 coisas assim.
8:16 É... eu cheguei a reconstruir isso da
8:19 melhor forma possível no e-mail
8:20 gigantesco que eu mandei primeiro pra
8:21 Etel e depois pro Fábio, que vocês devem
8:23 estar dando uma olhada.
8:25 Assim que... bom, nessa reunião... vou chamar
8:29 ela de "reunião na qual eu fui massacrado"...
8:32 nessa reunião me disseram que eu não
8:35 podia de jeito nenhum continuar aprovando
8:37 alunos ruins, e não sei que... fizeram um monte
8:40 reclamações, e o que eu pude fazer foi
8:42 mudar completamente a prioridade do
8:44 curso... então as prioridade passaram a ser
8:49 ensinar pelo menos o básico pras
8:51 pessoas, fazer com que as pessoas que
8:53 fossem ser reprovadas pelo menos
8:54 soubessem o que estudar pras últimas
8:56 provas e pro semestre seguinte,
8:58 e tentar dar umas provas
9:01 minimamente justas.
9:03 Todas essas provas estão disponíveis, e não sei que...
9:06 a gente pode discutir elas e não sei que lá,
9:08 e então em Cálculo 2 quase todo mundo
9:12 foi... foi reprovado...
9:16 eu cheguei a dar uma VS aberta
9:18 porque eu não consegui corrigir a prova
9:20 anterior a tempo, porque... eu entrei em
9:23 parafuso, pensando: meu deus, como é que eu
9:24 pontuo isso aqui? Dá para ver que a
9:26 pessoa sabe essa coisa aqui mas não sabe a
9:27 coisa de lá, qual é o jeito justo?... Eu
9:29 sempre tive problema com isso...
9:32 então com isso eu acabei dando uma VS
9:34 aberta que todo mundo podia fazer, sem
9:37 ter dado as notas anteriores...
9:41 inclusive
9:44 várias pessoas fizeram umas menções
9:46 dizendo que eu não dei a VS... não, eu tenho
9:49 tudo documentado sobre essa VS, que é essa
9:51 que eu tou chamando de VS aberta. E aí,
9:53 depois... teve... quer dizer, eu tou errando
9:57 um pouquinho a cronologia, mas
10:00 acho que um pouquinho depois decidiram
10:02 que era para dar uma segunda VS no
10:05 início do semestre seguinte...
10:07 aí eu preparei essa outra VS pra ela ser
10:09 uma coisa super fácil de corrigir pela
10:11 banca que iria rever ela...
10:16 a banca corrigiu e eu só fiquei sabendo
10:18 desses resultados muito tempo depois...
10:21 eu cheguei a perguntar várias vezes, mas
10:23 ninguém me mandava os pareceres, ninguém me
10:25 dava as notas que tinham mudado, nem nada...
10:26 e aí vocês viram vários comentários
10:28 sobre uma questão de 7 pontos que foi
10:30 anulada porque a banca "não entendeu" ela.
10:34 Então acho que o resumo muito curto é isso.
10:36 Me perguntem mais coisas para eu
10:39 ter uma noção de pra onde é que eu tenho
10:40 que ir.
10:41 Peraí, deixa eu voltar para cá...
10:44 Se for para cá a tela ficou horrível mas pelo menos
10:46 eu vejo as caras de vocês... posso deixar
10:48 assim por enquanto?

10:52 - [Irene] Pode.

10:53 - [Haroldo] Na sua explanação agora você falou
10:57 que deu uma VS aberta pra todo mundo, né?...
11:01 Mas aí falou que
11:05 depois foi solicitado pelo
11:08 departamento, ou não sei que... pelo grupo que
11:11 você desse uma outra VS já fora do prazo?

11:13 - [Eduardo] É. No início do semestre
11:15 é o seguinte. Essa eu chamava de VS extra
11:17 e na minha documentação aparece às vezes como VS extra
11:20 e às vezes como VSB.

11:22 - [Haroldo] Já como o semestre seguinte começado?
11:24 Porque esse que é o problema...
11:26 mas então não foi ideia sua dar essa VS doida?

11:30 - [Eduardo] Não. Foi ideia da...
11:32 apareceu quando a Etel discutiu com a
11:35 PROGRAD, alguma coisa assim...

11:40 - [Haroldo] Mas como? Tinha um prazo pra lançar as notas,
11:42 pra encerrar o semestre... a PROGRAD orientou isso?

11:47 - [Eduardo] Sim, consideraram que vários alunos tinham
11:51 sido prejudicados por conta do meu curso
11:54 não ter sido bem dado, não sei que, por eu ter feito
11:57 um monte de adaptações, por ter sido uma
11:59 bagunça, digamos... e resolveram ter um
12:01 jeito de "reduzir o prejuízo", que seria eu dar
12:04 uma VS extra.
12:07 E aí inclusive eu preparei essa VS...
12:09 me disseram que essa VS extra teria que ser
12:10 corrigida por mim em um dia
12:12 e logo depois seria corrigida pela... pela
12:13 banca, e eu imaginei que essa VS seria
12:16 aplicada só para os alunos que tinham
12:17 condições de ir pra VS com as outras notas,
12:20 e acho que na véspera me disseram que...
12:23 que não, que todos os alunos
12:26 "prejudicados" teriam direito a fazer isso,
12:28 inclusive alunos que não tinham feito prova
12:30 nenhuma, e coisas assim...
12:32 e aí deixa eu só contar uma coisa, um
12:34 parêntese, como curiosidade... um dos alunos...
12:36 desses alunos que fez a VS extra, um dos
12:38 "prejudicados", era um aluno que não tinha feito
12:40 nenhuma prova... aí ele fez a VS extra e tirou 1.5...
12:44 aí a banca recorrigiu a prova dele, e eu
12:47 soube muitos meses depois que depois que
12:49 a banca
12:50 recorrigiu a prova dele ele foi aprovado
12:52 com 6. E no semestre passado eu dei
12:56 Cálculo 4 o único aluno... até um certo
12:58 momento o único inscrito... o único aluno inscrito
13:00 para fazer Cálculo 4 era esse aluno,
13:03 que... não sabia nada.
13:08 Mas... eu tô me perdendo.

13:10 - [Haroldo] mas esse aluno que você falou que não
13:13 tinha feito nenhuma prova... ele frequentava as aulas?

13:16 - [Eduardo] Não.
13:17 - [Haroldo] Então poderia ter sido lançado...
13:22 a falta dele, né?
13:25 - [Eduardo] É, só que eu não tava...
13:26 - [Haroldo] Se ele não frequentava...
13:29 - [Eduardo] Eu deveria ter feito isso, mas eu não
13:31 tava registrando presenças...

13:33 - [Isabel] Olha só.
13:36 Tenho um semestre que eu não tenho certeza
13:39 se foi esse primeiro ou se foi o segundo e que
13:41 também há reclamação de que você colocou
13:43 todas as provas no final do curso, com
13:46 dois, três dias de...

13:47 - [Eduardo] Ah, deixa eu mostrar isso. Peraí.

13:50 - [Haroldo] Não, professor... o que eu queria saber
13:54 foi o que que levou você a fazer essas
13:57 coisas... por exemplo, agora você falou explicitamente
14:02 que quem levou a dar essa VS fora do prazo, já com o
14:08 semestre o seguinte iniciado, teria
14:10 sido o próprio departamento, ou grupo, ou seja...
14:13 não sei. Eu não sei se isso tá documentado...

14:16 - [Eduardo] Tá super bem documentado.
14:17 - [Haroldo] Tem algum e-mail?...
14:20 - [Eduardo] Tem. Vocês querem que eu abra eles agora
14:22 ou vocês querem que a gente... que eu (...) depois?

14:27 - [Haroldo] Depois, pode ser... mas se tá documentado
14:29 seria ótimo, porque essa é uma informação interessante...
14:34 porque uma das reclamações fortes é exatamente essa,
14:36 é exatamente essa, que você no primeiro
14:39 semestre de 2022 não encerrou o curso
14:43 dentro do prazo, né... os alunos iniciaram o
14:46 semestre seguinte sem saber se tinham
14:48 passado ou não no semestre anterior...
14:50 isso prejudica fortemente o aluno.

14:53 - [Isabel] E também tinham que comparecer na VS sem saber se
14:57 estava em VS, porque não tinham tido as notas anteriores.

15:00 - [Eduardo] Exatamente. Isso foi porque eu
15:02 tive muita dificuldade para corrigir as
15:05 provas anteriores,
15:07 fiquei lá pensando: meu deus, como é que eu
15:09 pontuo isso aqui, já que a pessoa sabe
15:11 essa coisinha daqui mas não sabe o resto?
15:13 Essas coisas... aí eu realmente atrasei
15:15 muito para dar as notas das provas
15:17 anteriores à VS e várias pessoas
15:19 chegaram na VS sem saber as notas
15:21 anteriores. A VS era aberta porque
15:23 tinha um esquema no qual quem fizesse
15:25 ela podia...
15:27 ela poderia ser contada de vários jeitos e
15:30 a gente escolheria o jeito que
15:31 beneficiava mais os alunos, mas realmente eu
15:34 perdi totalmente o prazo nisso...
15:36 porque eu tava pensando que eu precisava
15:39 dar uma prova que fosse útil o suficiente
15:41 pros alunos para eles poderem usar
15:44 ela como referência pra se basearem...
15:46 pra saberem o que estudar para o próximo
15:47 semestre, e...
15:50 nossa deu muito trabalho para
15:53 fazer essa prova, e... mas: mea culpa.

15:59 - [Isabel] E essa essa outra reclamação sobre as
16:02 provas terem todas ficado
16:05 encaixotadas no último...
16:07 no finalzinho do semestre, foi desse semestre ou
16:10 do semestre posterior, que eu não me lembro?
16:12 - [Eduardo] 2022.1. Em 2022.2 não.
16:15 - [Isabel] Que eram as provas P1, P2, reposição, todas...
16:20 - [Eduardo] Isso.
16:21 - [Isabel] ...num intervalo de duas semanas.
16:23 Isso também tá contra o regulamento, né?
16:26 Não respeita os três dias...

16:32 - [Irene] Na verdade foi... só, assim, para checar a
16:37 informação. Então na verdade essas coisas
16:41 são todas acontecimentos do primeiro
16:44 semestre de 2022. Então veja, teve o
16:50 engavetamento, vamos chamar assim, das
16:52 avaliações, né, no mesmo período... e aí como
16:57 derivado disso você teve uma dificuldade
17:00 enorme para então corrigir todas essas
17:04 avaliações, pra
17:06 realizar uma média pros alunos
17:10 saberem se fariam ou não a VS, e por
17:14 conta disso você fez isso que você
17:17 chamou de uma VS aberta, né, então que
17:22 qualquer aluno poderia fazer essa
17:26 verificação suplementar, mesmo...
17:30 todos, sem saber né de sua média...

17:32 - [Eduardo] Só alguns sabiam.

17:36 - [Irene] E aí, assim. Sabendo a média
17:38 fariam os que precisassem fazer, né,
17:40 que tivessem ficado lá naquele
17:43 intervalo entre o 4 e o 6, né...
17:52 tem um intervalo que se ele ficar abaixo
17:55 disso ele nem pra VS vai. Então alguns
17:59 se tivessem acesso a média saberiam e
18:02 fariam a VS. Você fez uma VS aberta, né,
18:06 e aí... sem ter divulgado a média, e aí quando
18:10 que os alunos souberam dessas notas? A da
18:14 média das provas anteriores e a da VS?

18:18 - [Eduardo] Nos dias seguintes. Eu fui
18:19 divulgando elas pelo
18:21 Telegram e botando na página do curso.

18:24 - [Irene] E essa nota então você conseguiu
18:27 divulgar ela dentro do prazo de lançar
18:30 ela no sistema?

18:32 - [Eduardo] Eu acho que sim, mas eu tenho que conferir.

18:36 - [Isabel] porque essa figura de VS aberta ela também
18:39 não existe no regulamento, né... a VS é uma
18:41 prova muito cheia de especificidades. Por
18:44 exemplo, ela não pode se aplicada a alunos
18:47 que não tiveram frequência suficiente...
18:49 então se você lança que a frequência foi
18:51 insuficiente o aluno não tem direito de
18:53 fazer VS, mesmo estando com
18:57 nota entre 4 e 6, e ela... não é
19:01 permitido dar VS pra pessoas com média
19:03 abaixo de 4 pelo
19:05 regulamento. Eu entendo que, é... essa idéia
19:09 de fazer a prova valer de jeitos
19:11 diferentes, mas em termos de regulamento tem
19:14 que tomar um cuidado especial com a VS.
19:16 Ela não é... ela é uma avaliação muito cheia de...
19:20 legislação sobre ela, né?
19:24 Então as outras tem esse prazo
19:27 regulamentar para dar o... o prazo entre duas provas, né,
19:31 mas não tem... na verdade não é o prazo entre duas provas,
19:34 é o prazo entre
19:36 o resultado de uma prova e a próxima
19:38 prova ser feita né... o microfone tá fechado. E daí...
19:45 mas a VS não, a VS é uma prova que a
19:48 gente tem que tomar um especial cuidado
19:49 de divulgar a média com 72 horas...

19:54 - [Eduardo] Sim, eu fiz muita coisa fora do regulamento aí,
19:58 mas lembra que... é... nesse momento uma das
20:01 prioridades, segundo a tal da reunião na
20:03 qual eu foi massacrado... foi
20:05 não deixar os alunos que não sabem nada
20:08 da matéria serem aprovados de jeito nenhum...
20:12 isso foi coisa que mais foi repetida e
20:14 que depois só aparece muito brevemente na...
20:16 no... na reunião que eu tive com a Etel e
20:19 depois desaparece, ninguém mais menciona isso...

20:25 - [Isabel] Eu queria perguntar, Irene,
20:26 a respeito daquele assunto que a gente
20:28 estava discutindo antes, sobre o processo...
20:30 Você pode perguntar?

20:33 - [Irene] É, mas antes disso eu ainda queria
20:34 entender... assim eu ainda
20:36 não entendi essa... essa (...)
20:40 né, no processo, para gente que é a
20:45 aplicação de uma VS no semestre
20:47 seguinte, né, porque, assim...
20:51 a gente já viu
20:53 que essa VS aberta, né, que você falou, ela...
20:58 ela já é toda... toda desregulada do
21:03 regulamento, né, e aí eu tinha te
21:06 perguntado bom mas então essas notas
21:09 todas, tanto das avaliações anteriores, né,
21:13 que dariam uma média que justificaria
21:16 VS para alguns alunos quanto a nota
21:19 da própria VS, que você transformou numa
21:23 numa VS aberta, né, numa nota bônus eu
21:27 perguntei para você... você conseguiu
21:28 lançar isso no sistema de notas?

21:30 - [Eduardo] Eu tenho quase certeza que sim,
21:34 mas eu não juntei esse documento eu
21:38 teria que pegar ele, pegar o relatório de notas
21:40 e ver em que data eu botei aquilo... mas eu acho...

21:42 - [Irene] ...porque que... veja, então...
21:46 veja o meu raciocínio. Porque o que então
21:50 justificou a realização dessa VS no semestre seguinte?

21:55 - [Eduardo] Peraí, vamos pegar os documentos?
21:57 Deixa eu abrir o documento em que isso é...
21:59 os documentos em que isso é mencionado...
22:01 só um instante.
22:12 Deixa eu localizar aqui...
22:29 Isso aqui tá mais ou menos em ordem
22:31 cronológica, Eu imagino que as primeiras
22:33 menções a isso apareçam aqui. Isso
22:35 aqui é a transcrição da reunião com a Etel.
22:38 Tão faltando várias coisas, tão
22:40 faltando as indicações de que aqui é a Etel que
22:42 fala, que aqui eu que falo, essas coisas...
22:45 então aqui em algum lugar... peraí, deixa eu abrir
22:48 uma versão disso na qual é mais fácil procurar textos?
22:50 Só um instante...
22:54 vai estar num formato estranhíssimo mas é uma versão
22:58 na qual é mais fácil de dar search...
23:15 Achei.
23:22 Vocês conseguem ler? Apesar de que tá feio?...
23:28 Isso aqui é uma fala da Etel, aí... a Etel tá falando...
23:31 tá falando desse negócio da VS ter violado um montão
23:33 de regras... aí ela disse:
23:39 "Então, em relação a esse ponto
23:41 especificamente, Eduardo, nós precisamos
23:43 ter uma forma de reparar essa questão...
23:45 porque muitos alunos foram prejudicados, tá..."
23:46 E aí ela começa a propor soluções...
23:50 Aí ela disse: ...
23:54 "(...) ao final (...) uma das
23:56 possíveis soluções, mas que de antemão que eu sugiro, né,
23:59 isso a gente fortemente recomenda,
24:01 é que seja feita uma nova divulgação das
24:04 médias finais, uma nova divulgação de
24:07 quem seriam os alunos que vão a VS, e
24:09 a realização de uma nova prova de VS"...
24:13 e aí ela dá os detalhes da idéia dela, e depois
24:16 tem... ela conta que ela conversou com a PROGRAD,
24:18 tem alguns documentos da... dela
24:20 conversando com a PROGRAD sobre isso...
24:22 acho que não tem todos os detalhes,
24:23 mas tem o básico.
24:27 Mas isso foi uma idéia que ela...
24:29 acho que o aconteceu foi o seguinte. As
24:32 coordenações de Engenharia de Produção
24:34 da Ciência da Computação reclamaram muito de ter
24:37 muitos alunos reprovados, e não sei quê...
24:39 a Etel começou a ver jeitos de lidar com esses
24:40 alunos "prejudicados", conversou com a PROGRAD,
24:45 e uma das idéias foi essa VS extra.

24:48 - [Isabel] E me diz uma coisa. A VS regulamentar,
24:51 essa que foi, bom... aberta, foi dada dentro
24:54 do prazo do período?

24:55 - [Eduardo] Foi. Sim.

24:57 - [Isabel] Só a divulgação da média que não tinha
25:00 sido feita dentro do prazo do regulamento.

25:02 - [Eduardo] A divulgação das notas anteriores
25:03 não tinha sido feito dentro do prazo.

25:06 - [Isabel] Mas a VS foi. E aí essa outra vs
25:10 foi realizada fora por sugestão da chefe...

25:13 - [Eduardo] Da Etel e da PROGRAD...
25:15 pressão das coordenações.

25:18 - [Isabel] E aí essa VS foi aplicada a outros alunos que não
25:22 tinham ido pra VS por decisão dos professores...

25:27 - [Eduardo] Parece foi uma decisão do Reginaldo e do
25:31 secretário da Computação... tem umas menções vagas a isso
25:38 e as menções mais precisas estão aqui... peraí...

25:49 - [Isabel] Mas, assim...
25:52 você acha que isso foi feito desse jeito porque?
25:56 Porque o curso tinha sido...

25:59 - [Eduardo] Porque os alunos tinham reclamado.
26:02 Porque... eles tinham mostrado que muitos alunos são
26:04 sempre prejudicados, que os meus cursos tinham sido
26:06 um caos e não sei que... ah, peraí, deixa eu
26:09 mencionar uma outra coisa, que acho que... deve ajudar.
26:13 Muitos anos atrás eu tive muitas
26:15 reclamações, especificamente num período
26:17 em que em que eu fiquei muito mal e dei
26:19 umas aulas muito ruins... acho que deve ter
26:21 sido em 2016 ou 2017... aí eu tive uma
26:25 reunião com pessoas do meu departamento,
26:26 eles me deram exatamente a bronca certa
26:28 e eu comecei a fazer tudo direito.
26:31 E então eu tive vários semestres
26:34 a partir de 2018 em que acho que só tem
26:37 uma reclamação, ou alguma coisa assim...
26:39 eu conseguia cobrir o conteúdo todo,
26:41 os prazos, não sei que, tudo certinho,
26:45 e depois veio a pandemia e
26:48 na pandemia não apareceram as reclamações
26:51 por outros motivos. Na reunião em que
26:53 eu fui massacrado o Reginaldo apresentou uma
26:58 série de problemas que eu já tive
27:00 como se aqueles problemas continuassem... e o
27:03 que aconteceu é que essa versão dele
27:04 dominou o mundo. Então tem essa versão de
27:07 que os meus problemas nunca pararam e eu
27:08 sou irresponsável incorrigível, e eu
27:11 tentei mostrar que a partir de 2018/2019
27:13 eu tava fazendo tudo certinho e tudo que eu
27:15 tentei mostrar foi ignorado.
27:17 Então
27:19 eu imagino que o que tenha acontecido foi o
27:21 seguinte: os alunos reprovados falaram com a
27:24 a coordenação, a coordenação pensou: ai que droga,
27:26 de novo, aquele Eduardo fazendo aquelas coisas...
27:28 vamos dar um jeito nisso, vamos
27:30 dar mais uma chance pra esses alunos... e aí
27:32 apareceu essa idéia da VS extra.

27:41 - [Irene] Tá. Eu entendi essa...
27:46 eu entendi a história da... dessa VS fora.
27:49 ela então realmente é muito mais fora da
27:53 ordem do que eu imaginava.
27:58 Aí, Isabel acho que pode pode retomar a
28:02 questão que você queria e eu falei deixa
28:05 acabar essa parte aqui...

28:07 - [Isabel] Fala, Haroldo.

28:10 - [Haroldo] Só queria fazer uma observação
28:11 com o que o professor
28:13 falou, que é o seguinte: que ele foi cobrado
28:15 porque...
28:20 por aprovar aluno que não sabia nada, não foi?
28:23 Foi isso que você falou?

28:24 - [Eduardo] Isso.

28:25 - [Haroldo] Sim, Mas aí se você já tinha dado a VS... pelo
28:28 que eu entendi agora você já tinha dado
28:30 a VS e tinha muito aluno reprovado...

28:32 - [Eduardo] Isso.

28:34 - [Haroldo] E você foi cobrado porque tava aprovando
28:36 aluno que não sabia, é isso? Não bate uma
28:38 coisa para outra...

28:41 - [Eduardo] Exatamente! isso é muito
28:41 incoerente, o que aconteceu... a sensação
28:43 que eu tenho é que eles quiseram esconder
28:44 essa versão, de que...
28:47 peraí, deixa eu contar de um outro jeito.
28:49 uma das coisas que eu ia apresentar na
28:52 apresentação que eu não pude fazer, na
28:54 reunião em que eu fui massacrado, era como é
28:55 que os alunos de Cálculo 2 estavam
28:57 fraquíssimos e não tinham base nenhuma...
28:59 ou seja, tinham chegado no curso de
29:02 Cálculo 2 um monte de alunos que não sabiam Cálculo 1...
29:04 então eu não era a única pessoa que tava aprovando
29:06 pessoas que não deveria...
29:08 e pelo que eu tinha ouvido falar, extra-
29:10 oficialmente em pouquinhas conversas
29:12 com outras pessoas, isso tava acontecendo em
29:13 todos os cursos. Ninguém tinha bons
29:15 mecanismos para só aprovar as pessoas
29:17 que deveria, os alunos colavam e a gente
29:20 tinha noção de que eles tavam
29:21 colando mas não sabia direito como lidar
29:23 com isso, não conseguia provar... então era
29:25 uma coisa endêmica...

29:25 - [Isabel] Mas isso durante a pandemia.

29:27 - [Eduardo] Durante a pandemia. E aí logo
29:31 depois da pandemia eu não sabia como os
29:33 colegas estavam fazendo...
29:36 e depois eu soube que durante a pandemia
29:39 teve pelo menos uma pessoa que
29:40 reprovou quase todos os alunos, que foi o
29:42 Reginaldo num determinado período, mas isso
29:45 eu soube da parte de uma determinada aluna,
29:46 não sei em que turma foi, não sei em que
29:49 semestre foi...
29:51 então esse é de ouvir falar.
29:53 Todas os outros relatos que eu... que eu
29:56 tinha tido até o final de 2022.1
29:58 era que todo mundo tava aprovando gente
30:01 demais...
30:06 e os meus problemas eram exatamente
30:08 porque eu tava com um monte de alunos em
30:11 Cálculo 2 que não sabiam nem
30:12 Pré-cálculo.

30:21 - [Irene] Esclareceu, Haroldo?

30:24 - [Haroldo] Tudo bem. É que fica estranho, porque eu
30:28 não sei nem como... o que concluir, porque essa
30:31 essa informação que o professor tá dando
30:33 de que
30:35 essa VS fora do prazo já no semestre iniciado
30:38 não foi ideia dele, teria
30:41 sido idéia
30:42 do grupo, do departamento...
30:47 e que provavelmente... o que eu entendi
30:49 foi isso. Ele teria
30:51 dado uma VS dentro do prazo, foi isso?

30:53 - [Eduardo] Sim! Dei uma VS dentro do prazo.

30:56 - [Haroldo] ...dentro do prazo, e essa VS foi
30:58 contestada...

30:59 - [Eduardo] Isso aí.

31:00 - [Haroldo] ...porque estava reprovando mas
31:02 ao mesmo tempo você tava sendo cobrado
31:04 porque tava aprovando gente... aí é uma
31:06 coisa que não bate uma coisa com a outra...

31:08 - [Eduardo] É, exatamente... tá na documentação, né?

31:12 - [Haroldo] Mas tudo bem, eu só queria dizer... continuo
31:15 achando que é uma coisa que não bate,
31:17 né? Você tá sendo cobrado porque
31:22 tá aprovando aluno que não sabe...

31:25 - [Eduardo] É, eu preciso apontar pra vocês
31:28 quais são as provas pra vocês poderem...
31:30 pra vocês poderem reler e ... versão depois...
31:34 porque realmente, é muita confusão essa história.

31:37 - [Haroldo] A questão não é nem reler, acho que...
31:40 não sei, depois a gente vai conversar e...
31:45 mas aí... pode seguir, Isabel.

31:47 - [Isabel] Porque a gente notou logo nos primeiros...
31:51 nas primeiros páginas desse documento
31:54 que tem uma troca de e-mails a respeito de
31:57 um congresso... um afastamento que você
32:00 queria participar e não...

32:01 - [Eduardo] Isso.

32:02 - [Isabel] ...e a princípio
32:03 o chefe não tinha assinado porque constava
32:06 que havia um processo administrativo
32:09 aberto, né...

32:10 - [Eduardo] Isso, em 2018.

32:11 - [Isabel] ...e acaba que tinha
32:12 caducado porque não teve o... né?
32:16 Você se lembra o teor desse processo?
32:19 Você tem alguma informação? Você tem a numeração?

32:22 - [Eduardo] Tenho. Tenho tudo registrado e o melhor
32:24 lugar pra consultar isso é o seguinte...
32:30 bom, isso aqui é minha página né... se a
32:32 gente clica aqui, em PURO, a gente tem
32:34 links pro o material de todos os meus
32:36 semestres, e depois links pra um monte
32:37 de textos. Os primeiros textos são bem
32:39 antigos, desde 2009 até... muitos textos até
32:43 2014 e depois quase nada.
32:47 Em 2009... eu entrei em 2009, e eu
32:51 terminei o estágio probatório em 2012... em 2009 a
32:54 gente ainda era parte do ICT.
32:56 Você já devem ter visto que o
32:58 departamento de Física... que as pessoas de
32:59 Física e Matemática hoje em dia são parte
33:01 do Instituto de Humanidade e Saúde, o IHS...
33:03 então, o ICT era um inferno,
33:07 era uma máfia, a gente... eles ficavam
33:11 inclusive sabotando projetos nossos, não
33:13 aprovando projetos super básicos só pra
33:15 nos sabotar, e a gente começou a brigar
33:17 muito com eles e denunciar coisas deles...
33:21 e eu fui das pessoas que mais começou a
33:23 denunciar coisas na internet, botar
33:25 coisas na internet, falar com os alunos...
33:26 era uma época em que todo mundo era muito
33:27 próximo no PURO, tinha grupos de
33:29 discussão no Facebook, coisas assim... todos
33:32 os textos importantes dessa época tão
33:34 aqui, e se não me engano esse processo
33:37 foi o seguinte.
33:41 o Edwin, que é um professor do
33:45 ICT e que sempre teve cargos
33:48 administrativos...
33:51 bom, uma vez a gente descobriu que ele
33:53 tinha feito um concurso pra uma outra
33:54 Universidade aqui da região, chamada
33:56 FEMASS, e que ele tinha passado nesse
33:59 concurso... aí
34:02 apareceu uma ideia da gente botar uma
34:04 faixa de parabéns, e a gente botou na
34:07 escada do Prédio Principal uma faixa de
34:08 parabéns que tinha essa cara daqui... não
34:10 dizia praticamente nada, só isso:
34:11 "Parabéns, Edwin! Pela sua aprovação em primeiro
34:14 lugar no concurso da FEMASS".
34:17 E, bom, os detalhes tão nessa página, também fizeram um...
34:23 esse... peraí, deixa eu ver se eu consigo dar
34:26 zoom aqui...
34:29 alguém, que eu não sabia quem era...
34:31 descobri anos depois que tinha sido
34:33 o Reginaldo... fez isso aqui anonimamente,
34:36 pôs uma pilha desses papéis no saguão
34:38 e a gente começou a distribuir esses papéis...
34:43 denunciando essa história de que a gente
34:46 da Matemática se dedica loucamente
34:48 às aulas e sempre se ferra, e o pessoal
34:50 da Engenharia tá fazendo altos projetos
34:53 do lado de fora... e aí o Edwin entrou com um
34:57 processo contra mim interno na UFF e com
34:59 processo contra mim na Polícia Federal.
35:01 Os dois não tinham base nenhuma...
35:04 na Polícia Federal eu simplesmente tive que
35:06 dar um depoimento e a delegada disse que
35:09 era tudo absurdo, e esse processo interno
35:12 nunca deu em nada e a gente achou que ele tinha
35:14 caducado... mas faltou registrarem
35:16 que ele tinha caducado,
35:18 então quando eu fui pra esse congresso
35:22 no exterior
35:24 no meio do congresso o chefe do RCN naquela
35:28 época, que era o Robson,
35:31 foi avisado de que tinha um processo contra
35:34 mim e aí ele checou com o advogado dele,
35:36 e ele acabou dizendo que eu ia ter que
35:38 voltar, e aí eu adiantei a minha volta... tive
35:40 que perder os últimos dias do congresso
35:41 por causa disso, por causa daquele processo que...

35:46 - [Isabel] O alegado no processo era esse documento
35:50 que não tem nada a ver com a prática sua
35:52 com professor em sala de aula...

35:54 - [Eduardo] Não, nada a ver.
35:55 - [Isabel] Nada relacionado, né.
35:55 - [Eduardo] Não.

36:02 - [Haroldo] Novamente tem uma coisa que não bate...
36:05 quem foi que... esse professor que o senhor
36:07 citou agora aí, que teria motivado o
36:10 processo, ele era... qual era o cargo dele
36:12 na época? Ele era o diretor, era...

36:15 - [Eduardo] Não lembro... ele teve vários cargos
36:17 administrativos em várias épocas, eu não
36:19 sei se nessa época ele era diretor ou
36:20 não... mas ele era uma das pessoas com quem a gente
36:22 brigava mais em reuniões...

36:23 - [Haroldo] Você falou que
36:25 ele abriu um processo, mas não tem...
36:26 não tem competência.

36:28 - [Eduardo] Ele chamou o advogado dele
36:31 para tentar alegar que o que eu tava
36:33 fazendo era difamação, mas eu já tinha
36:35 checado com amigos advogados, e não sei que...
36:37 e todos disseram que uma faixa de
36:39 parabéns não era difamação.

36:43 - [Haroldo] Se ele era DE e tava dando aula fora
36:50 tá errado isso aí... mas a questão não é essa,
36:52 a questão é que o PAD...
36:54 lá fala em PAD, né... que você teria... o PAD a
36:59 única pessoa que tem competência pra
37:01 abrir um PAD é o reitor, então só se esse
37:05 professor que o senhor citou encaminhou
37:07 alguma reclamação e foi aberto um
37:11 processo em função disso...

37:13 - [Eduardo] Ah, peraí. Eu sabia que havia
37:15 um processo interno,
37:16 mas como ele não andou em sentido nenhum
37:18 eu nem sabia se ele era um PAD ou
37:20 alguma coisa... ele era um PAD, era uma
37:22 sindicância, ou o quê?

37:23 - Não, o professor
37:25 Robson, naquele e-mail que ele manda pra
37:27 você ele se refere a PAD, porque
37:29 inclusive ele diz que ele consultou a
37:32 gerência de processo administrativo, né...

37:34 - [Eduardo] Nossa, nunca vi esse PAD...

37:38 - [Irene] É, então, a pergunta da Isabel
37:36 era exatamente sobre PAD,
37:42 porque nesse documento o tal chefe de departamento
37:47 diz que não fez a sua liberação porque ...
37:53 que havia um processo administrativo
37:56 aberto...

37:57 - [Eduardo] A versão da história que eu tinha na
38:00 cabeça era a seguinte... esse... esse processo
38:02 contra mim eram tão sem pé nem cabeça
38:03 que ele não andou, ele ficou guardado e
38:07 caducou... e depois a gente descobriu que ele caducou
38:09 mas ele só caducou pela metade, ele não foi... não foi fechado.
38:13 Mas eu nunca nem vi esse documento, esse PAD...
38:18 primeiro vi umas menções muito vagas de que ele
38:21 existia quando o Edwin disse que ia me
38:23 processar de todas as formas possíveis... eu
38:25 nunca vi esse documento... e depois o
38:27 Robson...
38:30 disseram pro Robson que ele existia, que
38:33 eu ia ter que voltar do congresso e eu
38:34 também nunca vi aquele processo.
38:38 A gente vai ter que pesquisar...

38:40 - [Haroldo] de qualquer forma...
38:41 que você tá relatando que um motivo, se
38:45 ela existiu, existe, foi por causa dessa questão...
38:47 tá arquivado em algum lugar...
38:49 foi por causa dessa questão toda com esse professor...

38:52 - [Eduardo] Exatamente.

38:54 - [Haroldo] ...com esses assuntos que agora
38:56 estão sendo... pelo menos é isso que você tá relatando, né...
39:01 acho que é isso que a Isabel queria...

39:07 - [Eduardo] É fácil a gente ter acesso a esse PAD
39:09 para ver qual o texto dele?

39:11 - [Isabel] Do nosso ponto de vista não é muito fácil não
39:14 porque a gente procurou e não achou...

39:16 - [Haroldo] Se a gerência
39:18 administrativa informou em 2018 ela tem...
39:22 se ela informou ela tem como
39:25 falar alguma coisa sobre... senão como é que ela
39:28 ia informar?

39:29 - [Eduardo] Eu lembro
39:30 que o Robson me explicou numa conversa
39:33 por voz que eles estavam com dificuldade
39:36 de fechar esse processo administrativo
39:38 porque ele tava num determinado lugar,
39:40 essas coisas eram todas em papel na
39:41 época, aí tiveram que pedir pro
39:44 processo administrativo vir pro PURO,
39:46 aí ele veio pro PURO e ficou arquivado no
39:48 ICT, e aí o Robson ficava pedindo pra
39:51 ter acesso a esse processo e não davam,
39:53 enrolavam ele... então levou muito tempo para
39:55 conseguirem arquivar esse processo.

39:58 - [Haroldo] Ah, então ele tá arquivado aí
40:00 em Rio das Ostras...

40:01 - [Eduardo] Imagina que sim, deve estar em papel
40:04 arquivado aqui...

40:05 - [Haroldo] Tem um protocolo setorial aí, né?
40:07 Devem ter arquivado... o processo pode ter
40:11 sido aberto aí.

40:14 - [Eduardo] Então imagino que ele tenha sido
40:15 aberto aqui, tenha ido pra Niterói, e depois
40:17 tenha voltado para cá... e aí só que...

40:21 - [Haroldo] É, vai pra Niterói pra gerência,
40:25 que dá os procedimentos para sair a portaria, né...
40:32 ok, então.

40:40 - [Irene] E só pra retomar essa questão
40:45 que... do cumprimento dos prazos, da
40:49 realização das avaliações
40:52 respeitando os prazos...
40:58 no segundo mestre de 2022
41:06 Você tem algum problema com relação a isso?

41:09 - [Eduardo] Não, eu segui todos os prazos
41:12 obsessivamente, não deixei passar prazo
41:15 nenhum, mas mesmo assim fizeram
41:17 reclamações contra mim... e aí depois eu
41:21 fui analisar essas reclamações e fiz um...
41:25 peraí, deixa eu mostrar uma coisa...
41:27 eu cruzei os dados, eu só tive, se não me
41:31 engano eu recebi elas em 9 de fevereiro de
41:33 2023, quando a gente já tava discutindo
41:35 quadro de horários... só aí que eu tive
41:37 acesso àquele documento do CAEPRO que
41:39 tinha uma coleção de reclamações contra
41:42 mim. Algumas eram ditas de 2022.1, outras
41:45 eram ditas de 2022.2, eu analisei todas
41:49 elas e fiz três vídeos em regime de
41:51 urgência... eu sabia que ninguém iria
41:52 assistir vídeos, mas eu legendei esses
41:54 vídeos pras pessoas poderem
41:56 simplesmente ler as legendas desses
41:58 vídeos aqui e ver que eu tava
41:59 apresentando
42:01 porque que cada reclamação era falsa...
42:03 então um dos vídeos... mostrando que eu segui
42:05 e ementa, o programa e o plano de curso
42:07 super cuidadosamente, e aí ele tem um PDF
42:11 aqui, que é uma tabela... quer dizer,
42:13 primeiro... eu usei um PDF aqui, que é
42:16 uma tabela, deixa eu dar um zoom... e se a
42:18 gente clica nesse link aqui a gente
42:20 consegue nos quadros... nem sempre a partir
42:23 de um link desse aqui a gente vai num
42:25 quadro em que tá tudo visível, em alguns
42:28 desses quadros a versão em alto
42:31 contraste fica borrada e aí a gente tem que
42:33 ir aqui nessa versão original em JPG para
42:37 ver aqui no cantinho do quadro...
42:39 eu sempre escrevia o horário do início da
42:42 aula, os alunos passavam aula inteira
42:43 vendo desse quadradinho daqui dizendo...
42:45 início: 16 horas...
42:50 então pra gente ter certeza absoluta
42:52 que isso é verdadeiro claro que a gente
42:54 precisaria fazer duas coisas... uma é
42:56 periciar esses JPGs para ver que eu
42:58 realmente não alterei nada, e segundo
43:01 pedir que alguns alunos testemunhem e
43:04 digam que eles não se lembram de eu ter
43:06 atrasado alguma vez, e não se lembra
43:08 de eu ter alterado essa data em
43:10 momento nenhum... que toda vez que... esse
43:12 horário. Que eles se lembram de que toda vez
43:14 que eu escrevia "início: horário tal"
43:16 esse era exatamente o horário em que a aula
43:18 tinha começado...
43:19 então voltando.
43:22 Esse primeiro PDF daqui mostra...

43:25 - [Haroldo] Essa aula que você... só um
43:26 minutinho... que você se referiu aqui agora
43:29 era remota ou era presencial?

43:30 - [Eduardo] Presencial.

43:31 - [Haroldo] Presencial, né... e você fotografava?

43:34 - [Eduardo] Fotografava os quadros e convertia pra
43:36 alto contraste pra eles ficarem fáceis de acessar...
43:39 e botava na página do meu curso.

43:42 - [Haroldo] Ah, entendi.
43:49 - [Irene] Isso... no segundo semestre 22
43:51 você iniciou essa prática...

43:55 - [Eduardo] No segundo semestre de 2022 eu iniciei
43:57 a prática de colocar no canto do quadro um
43:59 quadradinho... um retangulinho dizendo em que horário
44:02 a aula tava começando...
44:03 eu já fotografava todos os quadros e já botava
44:06 eles acessíveis no...
44:08 na página dos meus cursos. Até pouco tempo
44:11 atrás isso tava acessível mas tava
44:13 acessível de um jeito meio desorganizado,
44:15 é, meio difícil de acessar...
44:18 deixa eu ver...
44:22 aí em fevereiro eu fiz um modo muito
44:25 mais prático de acessar todo o meu material
44:26 a partir de 2019... então aqui tem uma
44:29 tabelona com todo o meu material...
44:31 nesses links que terminam com P aqui a
44:35 gente vai pra página de cada curso...
44:36 tem um montão de links...
44:38 esses links com T maiúsculo são os
44:40 pdfzinhos em LaTeX sobre vários assuntos
44:42 e o T maiúsculo é o pdfsão que tem todos os
44:45 PDFzinhos ... os Qs são os quadros,
44:49 nesse formato daqui, convertido pra alto
44:51 contraste... deixa eu voltar...
44:56 durante a
44:58 pandemia as minhas aulas eram por Telegram,
45:01 então aqui tem os log de todas as aulas...
45:03 por exemplo, se a gente vier aqui tem o
45:05 log da...
45:08 da discussão com os alunos por Telegram,
45:10 com eles mandando fotos do que estavam
45:12 fazendo, eu mandando
45:13 correções e outras coisas... mandando links
45:16 pro vídeo que eu tinha acabado de
45:17 programar... de preparar, essas coisas todas
45:19 assim...
45:22 E aí depois as aulas voltaram a ser
45:24 online, e aqui
45:25 de novo ao invés da gente ter esse logs
45:28 de aulas por telegram a gente tem esse link
45:30 para os quadros... e aí a partir de 2022.2
45:34 os quadros começam a ter no cantinho do
45:37 quadro esse...
45:39 esse indicador de em que horário aula começava...
45:43 depois é que eu me toquei de que...
45:45 ele ficava
45:47 borrado porque eu tava fotografando do
45:48 quadro de um determinado do jeito em que a
45:50 resolução não ficava boa o suficiente, e era um
45:52 quadro espelhados... e aí eu comecei a
45:55 inventar... eu descobri um jeito melhor de
45:57 fotografar, então agora, 2023.1,
45:59 as fotos são todas
46:02 super legíveis... mas nas antigas a gente
46:04 às vezes tem que consultar a versão JPG.

46:12 - [Isabel] Tá bom. Eu acho que eu já tou esclarecida.

46:20 - [Eduardo] Ah, posso falar mais uma coisa sobre prazos?
46:23 É o seguinte. é...
46:27 o Mateus, coordenador da Computação... peraí,
46:31 deixa eu localizar...
46:33 ele disse... peraí... página do semestre anterior. Aqui.
46:39 Ele disse que em 2022.2 eu tinha dado a
46:43 VR muito perto da P2.
46:46 Durante anos no
46:50 RCN a gente interpretou uma
46:53 determinada regra meio ambígua de uma
46:56 determinada forma, que era a seguinte...
46:57 que a gente permitia que a P2 e a VR
47:00 ficassem muito perto uma da outra... era o
47:02 único caso que a gente permitia isso.
47:04 então inicialmente na minha programação
47:07 a VR tava muito perto da P2... só que nesse
47:10 dia teve jogo da Copa, então a VR ficou transferida
47:14 pra 14 de dezembro...
47:17 a P2 continuou sendo...
47:17 a P2 foi em 7/dezembro
47:21 e a VR foi em 14/dezembro...
47:25 e mesmo assim, mesmo eu tendo mostrado essas
47:28 datas todas o Mateus continuou com a
47:31 interpretação de que a VR tinha sido muito
47:32 perto da P2 e que eu tinha violado a
47:34 regra de que... de tantos dias entre uma e
47:37 outra...

47:45 - [Irene] É... o que você tá chamando de VR é a
47:48 reposição né, de prova...

47:50 - [Eduardo] Isso, exatamente.

47:54 - [Haroldo] Tem uma coisinha só que eu queria
47:55 perguntar a você... quando
47:57 tava falando ali da reunião com a
48:01 professora Etel, que você mostrou ali o
48:03 diálogo, não é isso?
48:04 Do lado tá escrito vídeo... aquilo
48:07 foi filmado? Aquilo tem...

48:07 - [Eduardo] Sim, eu tenho o
48:10 vídeo e posso compartilhar com vocês...
48:12 a Etel disse que ia mandar. Ela chegou a mandar?

48:15 - [Haroldo] A reunião foi filmada, é isso?

48:18 - [Eduardo] a reunião com ela e com a Flávia
48:18 foi por Zoom...

48:20 - [Irene] Foi online.

48:21 - [Haroldo] Ah, foi online. Ah, entendi, foi online,
48:29 não foi presencial. Tá, então deve ter
48:32 sido gravada, né...

48:33 - [Eduardo] foi gravada, e aí depois eu legendei ela e...
48:37 - [Isabel] E transcreveu pro...
48:39 - [Haroldo] Entendi, entendi.

48:42 - [Eduardo] Depois se tiver tempo eu quero fazer
48:44 mais uns comentários sobre essa reunião...
48:45 mas primeiro todas as perguntas de vocês.

48:50 - [Isabel] Eu não tenho mais perguntas não.

48:52 - [Irene] Eu acho que as questões
48:53 que a gente queria esclarecer
48:57 a gente deu conta, então agora cabe abrir pra você
49:05 se posicionar, né...
49:07 você quer acrescentar informações?...

49:13 - [Eduardo] Tá, então primeiro deixa eu fazer
49:15 uns comentários sobre essa reunião com a Etel.
49:18 Aliás, primeiro deixa eu
49:20 recuar um pouquinho pra
49:22 reunião na qual eu fui massacrado...
49:24 uma das coisas que disseram na reunião na qual
49:26 eu fui massacrado é: pára de usar material seu,
49:29 usa só os livros da bibliografia do
49:31 curso. E eu tentei responder isso, não me
49:36 deixaram... basicamente não me deixaram
49:37 responder nada naquela reunião... e isso é
49:42 uma ordem meio absurda, se eu fosse seguir
49:44 essa ordem à risca o índice de
49:46 reprovação ia ser gigantesco... aliás eu não
49:48 conheço nenhuma pessoa que simplesmente
49:49 siga o livro do curso... a gente sempre
49:52 complementa os livros de muitas formas pra
49:54 que os pedaços difíceis fiquem mais
49:56 fáceis de acompanhar...
49:57 então a gente dá mais exercícios mais
50:00 básicos, pega um caso geral e começa com
50:03 uma versão particular dele... por exemplo,
50:06 funções de R^m em R^n viram funções de R^2 em R^1,
50:09 essas coisas... e aí aos pouquinhos os
50:13 alunos se transformam... se tornam
50:15 capazes de entender o caso geral e o
50:18 livro. Então eu tava há anos preparando
50:21 esse material complementar pros meus
50:23 cursos, e uma coisa que eu incluí naquele
50:25 PDF gigantesco é exatamente as primeiras
50:27 páginas do meu material complementar
50:28 pra Geometria Analítica, da época em que
50:30 eu dei Geometria Analítica e produzi um
50:33 monte de material complementar, e até
50:34 transformei isso num...
50:37 projeto de ensino? Esqueci o termo...
50:40 "texto didático de uso local".
50:43 Então: na reunião com a Etel a Flávia
50:47 elas repetiram essa... essa coisa, que tinha
50:50 sido "decidida", entre aspas, na reunião na
50:52 qual eu fui massacrado, que era pra eu parar de
50:54 usar material meu. Então isso é uma regra
50:56 que eu só poderia seguir com muitas
50:58 adaptações... as adaptações seriam que eu
51:01 poderia passar a usar muito mais
51:04 referências ao livros, e em todo lugar
51:06 que eu apresentasse uma coisa um
51:07 pouquinho diferente do livro eu diria:
51:08 isso corresponde a página tal do livro,
51:10 modificado do jeito tal... e isso eu
51:13 comecei a fazer.
51:15 Teve várias outras
51:18 "ordens", digamos, na reunião com a Etel,
51:20 que eu só poderia cumprir com adaptações...

51:24 - [Haroldo] Professor?

51:25 - [Eduardo] Oi. Diz.

51:26 - [Haroldo] Só uma... em cima disso que você
51:27 tá falando... mas porque que você acha que foi
51:31 dada essa ordem... essa orientação...
51:35 havia, assim, uma coisa tão discrepante
51:38 entre o seu material e a
51:41 bibliografia dizia? No seu entendimento ou no
51:43 entendimento deles? O que que levou a isso?
51:48 O que que levou
51:49 a essa imposição, orientação, ou imposição
51:52 como você tá falando aí? Só...

51:55 - [Eduardo] Na apresentação que a Reginaldo fez
51:58 sobre os meus cursos ele pegou várias
52:00 coisas que eu tava usando, dizendo isso
52:02 aqui é um absurdo, eu nunca vi isso em livro
52:03 nenhum, e não sei que...
52:04 em geral eram coisa que eu vinha usando
52:06 há anos... deixa eu dar um exemplo.
52:12 em lambda-cálculo a gente usa muito uma
52:14 determinada notação, que vem depois de
52:16 uma expressão para dizer: pega a
52:18 expressão da esquerda e substitui a
52:19 variável tal pela expressão tal. Eu
52:21 comecei a usar isso para obter casos
52:23 particulares é uma abreviação que
52:24 funcionava muito bem, e há anos eu vinha
52:26 usando isso em Cálculo 2 com bons
52:28 resultados...
52:29 em especial porque em Cálculo 2 as pessoas
52:32 têm muita dificuldade em entender
52:34 mudança de variável, e quando a gente
52:35 mostra que mudança de horário pode ser
52:37 interpretada de uma determinada forma e
52:39 expande ela, usa casos particulares, e não
52:42 sei quê, eles entendem... então durante anos
52:44 um determinado modo de funcionar, que
52:46 usava essa substituições funcionou muito
52:48 bem... eu tenho tudo isso documentado. E aí o Reginaldo
52:52 pegou o material dos meus cursos em que
52:53 tinha um bocado de coisa disso e ficou dizendo:
52:54 isso aqui é um absurdo, eu nunca vi isso em
52:55 lugar nenhum, não sei quê... temos que proibir
52:58 o Eduardo de usar essas coisas, coisas assim...
53:00 lembra que eu não tenho gravação dessa
53:03 reunião, o melhor que eu tenho de descrição
53:05 dessa reunião é que eu reconstruí ela de memória
53:07 logo depois.
53:09 E ele reclamou de algumas outras coisas,
53:12 e aí criou essa comissão de
53:15 acompanhamento...
53:17 peraí, deixa eu fazer um outro salto temporal...
53:22 na reunião com a Etel
53:23 ela basicamente disse "nós queremos te
53:27 ouvir", mas ela não ouviu nada...
53:31 basicamente ela só queria perguntar o
53:34 seguinte: você concorda com a criação... com a comissão de
53:37 acompanhamento e com a prova extra? Eu disse:
53:41 ok, nada contra a comissão de acompanhamento,
53:43 acho até uma boa idéia, mas não com o
53:45 Reginaldo e o Rômulo, seria melhor que
53:47 ela fosse com outras pessoas... eu conversei
53:50 com amigos meus e eles disseram que uma comissão
53:51 dessas tem que ser com pessoas isentas, e
53:54 seria melhor que essa comissão seria com pessoas
53:56 com quem eu pudesse discutir questões didáticas...
53:59 e eles já disseram que eles não vão
54:01 compartilhar nada do material deles de
54:03 jeito nenhum e não vão discutir nada didático
54:04 de jeito nenhum... era uma comissão só pra me vigiar.
54:08 Aí a Etel acabou criando a comissão assim mesmo,
54:10 com o Reginaldo e o Rômulo... e o Antônio, que acho
54:12 que entrou de gaiato com boas intenções...
54:18 e ficou por isso mesmo. Então nessa reunião com a Etel...

54:27 vou contar assim mesmo. Nessa reunião com a Etel
54:29 ela deu uma série de ordens absurdas que só
54:31 poderiam ser cumpridas com adaptações e disse que ia
54:33 mandar tudo por escrito.
54:36 Ela nunca mandou. Se eles tivessem me mandado
54:38 qualquer coisa por escrito [...eu responderia?] ao invés
54:40 de parar totalmente de usar o meu material
54:46 complementar eu vou passar a usar muito mais os
54:49 livros e sempre apontar onde é que os
54:52 livros fazem algo parecido com o
54:54 material numa linguagem um pouquinho
54:55 diferente,
54:57 e quanto ao... que que tava cumprindo do programa
55:02 e dando em cada aula... ao invés de ficar mandando
55:06 do relatórios... você quer falar, Isabel?

55:09 - [Isabel] Não, é porque a sua voz sumiu um pouquinho,
55:12 mas já voltou.

55:13 - [Eduardo] Ah tá. E quanto ao...

55:16 - [Haroldo] O microfone da Irene tá aberto e tá dando
55:19 microfonia...

55:20 - [Eduardo] Tá. E o que eu vou fazer pra mostrar que
55:23 eu tou seguindo o meu cronograma à risca
55:27 é que eu vou botar na página de cada um
55:30 dos meus cursos...
55:31 lembrem que ela tem uma tabela assim: aula
55:34 3, blablablá, PDF...
55:38 eu vou botar o PDF que eu tava usando
55:40 naquela aula e as pessoas poderiam
55:41 acessar aqui, no link das fotos dos
55:43 quadros, onde é que tava o pdf [dos quadros] daquela
55:47 aula... então naquele momento isso era um
55:49 pouquinho trabalhoso, no sentido de que as
55:51 pessoas tinham que procurar onde é que tava
55:52 o quadro da aula de 31 de agosto, digamos...
55:57 depois é que eu encontrei o jeito ainda melhor de
55:59 fazer isso, mas o material já tava todo
56:02 lá, e podia ser consultado
56:04 simplesmente acessando algumas páginas
56:06 da internet... mas a gente viu depois que
56:09 eles fizeram todo o possível para não
56:11 acessar nenhuma página da internet que
56:13 tivesse material meu...

56:26 - [Isabel] Seu microfone tá fechado, Irene.
56:29 - [Haroldo] Acho que ele congelou, né.
56:32 - [Irene] Não, eu tou aqui.
56:35 - [Haroldo] Acho que o professor deu...

56:38 - [Eduardo] ...e tem mais uma coisa interessante para falar...
56:41 - [Irene] Diga.

56:42 - [Eduardo] Lembram que... que quando a banca de revisão
56:47 corrigiu as minhas provas de 2022.1 eles
56:51 disseram... e eu só descobri muito tempo
56:52 depois... que eles anularam uma questão de
56:54 7 pontos que eles não entenderam...
56:57 uma pergunta que eu iria fazer para
57:00 Reginaldo era o seguinte... peraí...
57:11 tinha uma pergunta sobre porque eles preferiram não
57:14 compartilhar os pareceres comigo, e eu só fiquei
57:16 sabendo dos pareceres muito tempo depois...
57:18 e a pergunta que nos interessa agora é a
57:21 seguinte... deixa eu dar um zoom.
57:25 Vocês não entrevistaram o Reginaldo...
57:27 oitivaram o Reginaldo... então não deu para
57:29 fazer essa pergunta...
57:31 vocês querem ler ou vocês querem que eu
57:33 leia?

57:38 - [Irene] Tá legível aqui.
57:41 - [Eduardo] Então vou deixar vocês lerem e dizerem
57:43 "pronto" quando terminarem, tá?
58:05 - [Isabel] Diga
58:09 - [Eduardo] Eu?
58:10 - [Isabel] Não, "pronto". Era para falar "pronto".
58:14 - [Irene] É, eu conclui a leitura também.
58:17 - [Eduardo] Haroldo?
58:20 - [Haroldo] Ainda não...
58:48 Já concluí.

58:51 - [Eduardo] Então, deixa eu ver...
59:04 Então, os meus links sobre essa questão de 7 pontos
59:06 estão aqui... de uns anos pra cá eu vi que
59:08 os alunos têm muita dificuldade de
59:10 entender coeficiente angular, de olhar
59:13 para um gráfico e ver no olhômetro qual é a
59:16 derivada num determinado ponto, quer
59:17 dizer, fazer um estimativa da derivada
59:19 naquele ponto, e coisas assim... e eu fui
59:21 inventando jeitos de
59:23 complementar o que os livros dizem
59:25 pra eles terem casos concretos em que eles conseguem
59:27 visualizar que que cada coisa dessas quer dizer... na
59:31 verdade eu tou trabalhando muito nessa
59:33 ideia de pegar problemas difíceis e
59:34 desmontar eles em vários problemas
59:36 menores... pra quando os alunos empacam eu
59:39 poder dizer: trabalha nessa versão aqui
59:40 que é como se fosse
59:42 a primeira parte das 10 partes desse
59:45 problema que você achou difícil.
59:47 Aqui a gente consegue consultar as
59:51 minhas três provas desse... de Cálculo 3
59:54 de 2022.1. Então aquei tem a P1, ela tem
59:58 uma figura que eu já vou
1:00:00 explicar para vocês, aqui tem a P2
1:00:03 e aqui tem a VSB. Mas deixa eu começar por
1:00:05 coisas mais básicas...
1:00:07 a gente começava vendo no livro de
1:00:10 Humberto Bortolossi
1:00:12 a definição de derivada parcial,
1:00:14 a definição de
1:00:17 derivada de uma função de R^n em R^m e a
1:00:19 gente começava... primeiro a gente via como
1:00:21 especializar aquilo para casos mais
1:00:23 básicos e... peraí que eu vou... espirrar.
1:00:30 ...exemplos em que a gente conseguir
1:00:31 visualizar tudo. Mesmo nesses exemplos
1:00:33 que aparentemente eram fáceis de visualizar,
1:00:35 como parabolóides e coisas assim, os
1:00:38 alunos tinham dificuldades eu fui
1:00:39 inventando jeitos de decompor eles em
1:00:43 exemplo que eram ainda mais fáceis. E eu vi que
1:00:47 quando eu passava pra
1:00:49 figuras que eram feitas de polígonos... superfícies
1:00:52 que eram feitas de polígonos os alunos tinham
1:00:56 muito mais facilidade e eles conseguiam
1:00:57 fazer muita coisa no olhômetro. Então aqui
1:01:00 tem exemplo de uma figura dessas, que é uma
1:01:02 pirâmide, aqui tem um outro exemplo,
1:01:03 que é uma cruz, e a gente tinha uns exercícios
1:01:06 de botar os alunos para calcularem os
1:01:07 valores dessa superfícies em
1:01:09 determinados pontos e desenharem como a superfície era,
1:01:11 e a partir daí a gente começava a
1:01:16 lidar com o que eu chamo de diagrama de
1:01:18 númerozinhos... que são esses diagramas aqui
1:01:20 em que nos pontos com
1:01:21 coordenadas inteiras o aluno desenha... ou eu...
1:01:24 escreve a altura da superfície naquele
1:01:27 ponto... e aí com um pouquinho de prática
1:01:29 os alunos conseguem visualizar que
1:01:31 aqui tem um plano, aqui tem um outro...
1:01:33 então, é...
1:01:36 aqui é esse mesmo diagrama de númerozinhos
1:01:39 com alguns algumas linhas indicando onde
1:01:41 é que... qual é o limite entre um plano e outro
1:01:44 e coisas assim... os alunos praticaram
1:01:46 muito isso durante o curso, um monte de
1:01:49 alunos tiraram 10 nas provas que tinham
1:01:51 questões sobre isso... e aí na...
1:01:55 nas VSs eu também botava a questões sobre
1:01:58 isso, porque eu achei que elas eram razoavelemente
1:02:00 fáceis e tinham a ver com coisas que os
1:02:02 alunos tinham aprendido durante o curso.
1:02:05 E aí quando a banca de revisão de provas
1:02:08 viu essas questões eles resolveram que
1:02:10 essa questão era impossível de entender.
1:02:11 Eles nem sequer consultaram o material
1:02:13 do curso, que começava com esses casos
1:02:16 simples, tipo pirâmide...
1:02:18 aí eles também... acho que eles ignoraram
1:02:21 que muitos alunos conseguiram lidar com
1:02:23 isso muito bem...
1:02:24 e outra coisa que eu mostrei no curso,
1:02:26 mas que seria difícil essa banca encontrar,
1:02:29 era que eu até cheguei a fazer umas
1:02:32 animações dessas coisas... então eu aprendi
1:02:35 a fazer programinhas que mostravam isso...
1:02:37 a gente olhava um determinado caso que
1:02:42 essa pirâmide aqui tinha um dente, tinha
1:02:45 um pedacinho a menos, aí... bom, a gente
1:02:48 trabalhou isso a beça, e... é isso, a banca de
1:02:52 revisão disse que isso é impossível de entender,
1:02:54 anulou essa questão,
1:02:59 e deu uma nota nova para os alunos baseada só
1:03:02 numa outra questão de três pontos
1:03:05 sobre série de Taylor...
1:03:10 vai, tá na vez de vocês! Perguntem alguma
1:03:12 coisa, façam algum comentário...

1:03:14 - [Isabel] Meu comentário, assim, que é muito... essa
1:03:17 parte da documentação ela é muito
1:03:21 subjetiva, a gente tá tentando se ater às
1:03:24 coisas que são mais objetivas...

1:03:25 - [Eduardo] Ai, desculpa...

1:03:27 - [Isabel] Não, não tem problema, faz parte da gente tentar
1:03:30 compreender a situação, né mas eu acho
1:03:33 que no papel da gente a gente tem que se
1:03:36 ater a coisas que a gente tem como
1:03:37 mensurar e como...
1:03:40 mas é interessante saber, não tou reclamando
1:03:42 de você ter falado não.

1:03:54 - [Irene] Bom, pelo que eu na minha patetice
1:03:57 entendi, o que você acabou de apresentar
1:04:00 para gente é que, então... essa questão de
1:04:04 7 pontos lá, subdividida... pelo que eu
1:04:08 entendi na verdade era uma simplificação...
1:04:10 Então seria uma questão que os alunos
1:04:13 teriam mais
1:04:14 facilidade em responder, e esta foi a que
1:04:18 foi anulada dado o
1:04:20 desconhecimento desse material
1:04:23 complementar, é isso?

1:04:23 - [Eduardo] Isso.
1:04:23 - [Irene] ...síntese. Então eu entendi.

1:04:30 - [Haroldo] Mas na prova que a banca tava
1:04:33 analisando essa questão, que a banca tava anulando...
1:04:41 ela estava correta? Ela foi anulada mesmo
1:04:44 assim? É isso que eu não tive tempo...

1:04:45 - [Eduardo] Tava correta e foi anulada mesmo assim.
1:04:48 E tinha gabarito.

1:04:49 - [Haroldo] Mas os alunos acertaram? Ganharam os 7 pontos?
1:04:54 - [Eduardo] Na VSB... na VS extra...
1:04:58 peraí, deixa eu me lembrar de quais são as notas...

1:05:00 - [Haroldo] Porque aí seria uma coisa incoerente,
1:05:02 se era uma questão que os alunos tivessem
1:05:05 acertado... a banca, mesmo não tendo entendido...

1:05:08 - [Eduardo] Ah, tá.

1:05:09 - [Haroldo] Ele se propuseram a fazer aquilo que você queria
1:05:13 fizeram... se fizeram então não tinha como anular...

1:05:17 - [Eduardo] Peraí, deixa eu mostrar...

1:05:18 - [Haroldo] Porque... porque se os alunos não conseguiram
1:05:22 fazer eu acredito que seria isso, uma
1:05:25 questão que os alunos não conseguiram
1:05:27 fazer, então...
1:05:28 eu se tivesse numa banca eu ficaria... eu olharia
1:05:34 pra aquela questão sabendo que tem alguma
1:05:36 coisa errada nem um aluno conseguiu
1:05:37 fazer essa questão... porquê?

1:05:44 - [Eduardo] Aqui a gente tem as notas dos
1:05:48 alunos em 2022.1 em Cálculo 3. Então... aqui
1:05:53 tem a P2, dá para ver que um monte de
1:05:55 alunos tiraram 10 na P2 e alguns alunos
1:05:58 tiraram 9.5, notas assim... e aí depois tem a
1:06:02 VR, segunda chamada, e a VS... na VS alguns
1:06:05 alunos fizeram bastante bem... um tirou 9.7 e outro
1:06:08 tirou 7.3... e aí...
1:06:12 isso aqui é simplesmente um jeito de
1:06:14 juntar a média das outras com a nota da VS numa
1:06:17 coluna só, e aqui tão as notas das VSBs nas minhas...
1:06:19 nas minhas correções. Então nessa
1:06:22 VSB eu só tinha aprovado um aluno, que
1:06:25 tirou 6.3... a Fernanda.
1:06:27 E como eu não tive nenhuma notícia do
1:06:30 que que a banca de revisão tinha achado
1:06:34 dessas provas eu supus que eles tinham gostado
1:06:36 das provas e tinham mantido as mesmas notas.
1:06:37 Eu só fui saber...

1:06:38 - [Haroldo] Só... professor, só pra entender...
1:06:39 essa VSB foi a
1:06:43 que foi feita fora do prazo, é isso?

1:06:45 - [Eduardo] Isso, exatamente. Eu só fui saber que eles tinham
1:06:48 mudado várias dessas notas cinco meses
1:06:50 depois.
1:06:53 E eu nunca vi as correções deles eu
1:06:56 tenho um documento aqui que diz quais
1:06:58 são as notas novas... deixa eu localizar...

1:07:04 - [Isabel] Eu vi lá o documento. Vários foram aprovados
1:07:06 que não tinham sido aprovados anteriormente.

1:07:19 - [Eduardo] Cadê? Quero ver vocês...

1:07:24 - [Irene] Por esta última tabela que você
1:07:27 apresentou o que parece é que nessa VSB, essa
1:07:34 feita fora do prazo, na verdade
1:07:36 participaram dessa avaliação alunos que não
1:07:41 deveriam ter participado.

1:07:43 - [Eduardo] Exatamente.

1:07:47 - [Irene] Porque um não tinha nota nenhuma,
1:07:52 tinha uma nota abaixo da nota que
1:07:57 asseguraria essa VSB, então a gente
1:08:00 retoma a questão de, bom... quem inventou de
1:08:05 fazer essa avaliação fora do prazo e
1:08:08 qual o critério que foi utilizado...

1:08:11 - [Haroldo] Pelo menos um aluno...
1:08:12 - [Irene] Pra inserir os alunos...
1:08:15 - [Haroldo] ...não tinha feito nada.
1:08:15 - [Irene] Exatamente.
1:08:17 - [Haroldo] Tem pelo menos um aluno lá
1:08:19 que não fez nenhuma avaliação, só foi fazer a tal VSB.

1:08:21 - [Eduardo] É, e além disso teve uma aluna que tirou
1:08:24 zero na minha correção e foi aprovada
1:08:25 depois da revisão.

1:08:27 - [Haroldo] É... aí tem um problema também, né,
1:08:29 professor, porque se tivesse sido feito o controle
1:08:34 de presença ficaria atestado que esse aluno
1:08:37 não poderia... quer dizer, poderia
1:08:41 estar aqui, poderia porque é o direito
1:08:43 que ele tem já que ele tá inscrito na
1:08:45 turma, de fazer a avaliação... agora, o
1:08:49 professor também tem direito de dizer pra
1:08:50 ele: sinto muito, você não assistiu nenhuma aula,
1:08:52 você vai ser reprovado por falta...

1:08:54 - [Eduardo] Eu poderia ter feito...
1:08:56 - [Haroldo] É, esse controle é importante...
1:09:00 - [Isabel] Principalmente agora, na volta da pandemia,
1:09:03 que tá tendo uma evasão muito grande... tem que
1:09:05 controlar a frequência...

1:09:08 - [Eduardo] Achei exatamente o momento em que eu
1:09:10 soube que iam ter mais alunos fazendo
1:09:12 essas VSBs... na véspera da aplicação das
1:09:16 VSBs... bom, o Reginaldo ia imprimir essas
1:09:19 provas e ia aplicar essas provas...
1:09:22 Vocês conseguem ler com essa letra ou querem
1:09:24 que eu amplie?

1:09:25 - [Isabel] Eu li isso!
1:09:28 - [Irene] Esse documento tá na...

1:09:30 - [Isabel] Foi o documento onde ele reclamou que tava saindo uma
1:09:33 impressão ruim que ficava no cantinho, aí
1:09:36 vocês trocaram algumas mensagens, e aí
1:09:38 ele te falou que no total ia dar 170 e tantas páginas...

1:09:43 - [Eduardo] É, ele disse "vamos abrir para todos os reprovados
1:09:47 porque como houve prejuízo aí resolvemos fazer isso"...

1:09:50 - [Isabel] Esse "resolvemos" se refere a ele e quem mais?

1:09:53 - [Eduardo] Ele e eu acho que o Bruno Mussliner,
1:09:57 que é o secretário da Engenharia de Produção.

1:10:00 - [Isabel] Mas a pessoa técnica era só ele?...

1:10:07 - [Eduardo] Em que sentido? Ele era da banca e ele...

1:10:10 - [Isabel] Não, pois é. A pessoa responsável por
1:10:13 tomar essa atitude...
1:10:15 acadêmica, digamos assim, era só ele...
1:10:18 ... responsável pela parte administrativa...

1:10:23 - [Eduardo] Isso, o Reginaldo resolveu conversar com o Bruno Mussliner
1:10:26 para descobrir a melhor solução e eles decidiram
1:10:28 abrir para todo mundo...

1:10:30 - [Isabel] Certo. Não,
1:10:34 eu já tinha olhado isso aí... eu tou me
1:10:39 me sentindo esclarecida.
1:10:43 Eu acho que eu entendi.

1:10:57 - [Irene] Tem mais alguma questão você queira
1:11:00 destacar acrescentar Eduardo?
1:11:00 - [Eduardo] Não, só isso.
1:11:04 - [Irene] Haroldo, você tem mais algum ponto?
1:11:08 - [Haroldo] Não, não. Pra mim também.

1:11:09 - [Irene] Pra mim clareou, resplandeceu, alumiou
1:11:12 algumas coisas.
1:11:15 Bom, então é isso. Ah, esse... esse documento... no
1:11:20 e-mail de hoje você mandou inclusive um
1:11:23 PDF com algumas coisas a mais, eu vou
1:11:28 integrar ele no processo. Eu vou
1:11:31 substituir essa versão anterior...
1:11:35 e aí a gente... só pra poder encerrar
1:11:38 eu te perguntaria,
1:11:41 assim, que... que eu vi que algumas coisas
1:11:44 foram acrescidas, né, nessa versão...
1:11:48 O que que você xatamente acrescentou?

1:11:51 - [Eduardo] De importante eu acho que eu só acrescentei
1:11:54 as transcrições de várias reuniões.
1:11:57 Ah, e de muito importante...
1:12:01 ah, não. Tem uma coisa que eu já tinha
1:12:03 mandado antes, que é o seguinte... num
1:12:05 primeiro momento eu não tinha feito uma
1:12:06 transcrição decente da reunião com a
1:12:09 Etel, que foi logo depois da reunião na qual
1:12:12 eu fui massacrado... a reunião na qual ela decidiu
1:12:15 criar a comissão, abrir a VS extras, e coisas assim...
1:12:17 depois eu revisei isso, e em algum momento
1:12:19 eu transformei essa transcrição numa
1:12:21 coisa super legível, super revisada... então
1:12:24 na versão atual tem isso eu acho que
1:12:26 isso é bem importante vocês consultarem.

1:12:28 - [Irene] Tá ok, era só para verificar contigo isso,
1:12:33 o que que tinha sido acrescido.
1:12:36 Então acho que é isso, Eduardo. Te agradecer, e...

1:12:40 - [Eduardo] E tem uma coisa...
1:12:41 - [Irene] Diga aí.

1:12:42 - [Eduardo] Tem uma coisa que eu não
1:12:43 sei se é importante para vocês mas que é
1:12:44 importante para mim, que é o seguinte... tem
1:12:46 essa versão de que eu tô sempre violando regras e
1:12:49 perdendo prazos e não sei que... e eu tava
1:12:52 preparando documentação que mostrava
1:12:54 que não, que eu tava fazendo tudo
1:12:55 direitinho, e não sei que... e eu vi que eu
1:12:57 tou cercado de pessoas que não abrem
1:12:58 links de jeito nenhum, parece que é...
1:13:01 as minhas tentativas de mostrar que eu tô fazendo
1:13:03 direito são inúteis... isso é desesperador.

1:13:09 - [Irene] É, não, mas muita calma nessa hora, porque...
1:13:13 esses documentos que você mandou a gente...
1:13:15 pelo menos nós vimos o documento todo.

1:13:21 - [Eduardo] Uau!

1:13:25 - [Irene] Eu inclusive confesso que não cheguei ao fim.
1:13:28 A Isabel foi heróica, foi até o último documento...

1:13:32 - [Eduardo] Ai, caramba...
1:13:34 - [Haroldo] Eu também não cheguei ao final.
1:13:36 - [Isabel] Mas a gente conversou. Antes eu falei para eles
1:13:40 as coisas que tavam lá.
1:13:42 - [Irene] A gente... a gente tem essa documentação, vai
1:13:47 acrescentá-la no corpo do processo, né...
1:13:52 Essa... essa conversa com você hoje, da
1:13:57 nossa lista, né, de oitivas ela se encerra,
1:14:01 e agora nós vamos ter um tempo
1:14:05 preparando a documentação do processo, né, porque
1:14:10 eu já vi que eu vou ter que montar um
1:14:12 segundo tomo para poder acrescer essa
1:14:15 documentação impressa, né...
1:14:19 e assim que a gente concluir nosso... nosso
1:14:24 trabalho... o que concluirá, ou encaminhará,
1:14:28 sairá das nossas mãos do processo eu vou
1:14:31 informar você dessa dessa conclusão.
1:14:34 Fique tranquilo quanto a isso.
1:14:39 E aí queria te agradecer a disponibilidade, o tempo,
1:14:43 o esforço pela síntese, que eu sei que você
1:14:46 fez, né...

1:14:51 - [Eduardo] É. Nossa, eu tou desde 13 meses atrás tentando
1:14:54 mostrar minha versão da história, minha documentação, e
1:14:56 ninguém vê... vocês são as primeiros pessoas
1:14:57 que olham... no PURO, quer dizer... do PURO, da
1:15:00 UFF, fora alunos...

1:15:02 - [Irene] Então mas (...) essa missão foi cumprida.
1:15:05 Então, te agradecer, dizer que a gente vai
1:15:11 concluir os trabalhos desse... desse
1:15:14 processo, e te manteremos informados como
1:15:18 temos feito ao longo de todo esse
1:15:20 caminho, tá.

1:15:23 - [Eduardo] Me manda a gravação quando der, por favor.

1:15:26 - [Irene] assim que assim que disponibilizar para mim
1:15:29 eu encaminho esse arquivo para você também.

1:15:31 - [Eduardo] Obrigadíssimo. Vou desconectar pra vocês
1:15:33 poderem discutir, né.

1:15:35 - [Irene] Ok, vou encerrar aqui também a gravação.

1:15:39 - [Eduardo] Tá bom. Beijos! boa tarde.