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Alguns motivos pra eu não confiar na Ana Isabel (2026)
- 1. Alguns pontos importantes
- 1.1. Direito de defesa
- 1.2. A gota d'água: C2 em 2025.2
- 1.3. Será que iriam me tirar de Cálculo 3?
- 2018
- 2021
- 2022
- 2023
- 2024
- 2025
- 2026
- 2026
Esta página é uma tentativa de organizar os bissurdos da Ana Isabel
em ordem cronológica pra ficar fácil eu consultar eles quando
precisar, mas ela tem muito pouca coisa por enquanto... a "Alguns motivos pra eu não confiar
no Reginaldo" já tá bastante boa, mas em comparação com a do
Reginaldo essa página aqui é só um girininho.
Outras páginas parecidas com esta:
- Alguns motivos pra eu não confiar no Reginaldo
- Alguns motivos pra eu não confiar na Ana Isabel (esta aqui)
- Alguns motivos pra eu não confiar no Brunno
- Alguns motivos pra eu não confiar no Bruno
- Alguns motivos pra eu não confiar na Cris
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- Alguns motivos pra eu não confiar na Flávia
- Alguns motivos pra eu não confiar no Freitas
- Alguns motivos pra eu não confiar no Náufel
- Alguns motivos pra eu não confiar no Rômulo
- Alguns motivos pra eu não confiar no Saliby
- Alguns motivos pra eu não confiar na Vanessa
- Alguns motivos pra eu não confiar no Walter
Repare:
- A Bel sabe usar e-mails e a mailing list do RCN bastante bem. Por exemplo,
aqui e
aqui a gente consegue
ver que ela acompanha o que é postado na mailing list e sabe
responder mensagens.
- A Bel já participou de comissões de PADs - veja a fala dela na reunião do RCN de 24/jul/2025 no
0:10:43 e esta portaria: PDF
- e portanto:
- ela leu o Manual do Processo
Administrativo,
- ela sabe o que são os "princípios do contraditório e da ampla
defesa",
- ela sabe como funciona o depoimento do réu num PAD,
- ela sabe o que significa algo não ser perguntado no
depoimento de um réu,
- e ela poderia ter uma boa noção do resultado do meu PAD de
2022/2023 se ela lesse a transcrição do meu
depoimento - que ela sabia onde estava.
- Em 22/dez/2022
começaram a aparecer reclamações que indicavam que os problemas
dos meus cursos não tinham parado, que eu não tinha consertado
nada, e que eu era um "irresponsável incorrigível que precisa ser
vigiado, punido, humilhado, processado, e talvez demitido". Obs:
isto é "termo improvisado", e eu explico o que são "termos
improvisados" aqui.
- Em preparei as "respostas 1, 2, 3 e 4" e os "vídeos 1 a 5", em que eu respondia muito detalhadamente, com
provas, cada uma das reclamações - veja os itens em vermelho a
partir daqui - e
mandei os links, as explicações, e em alguns casos até as
transcrições dos vídeos, pra mailing list do RCN, pros nossos
grupos de Whatsapp, e pra alguns destinatários individuais.
- Tudo indica que a Ana Isabel viu os meus e-mails e mensagens com
as "respostas 1 a 4" e os "vídeos 1 a 5".
- Na reunião do RCN de 27/jul/2023 a Bel e o
resto do RCN poderiam ter respondido algo como:
Olá Prezado Professor Mateus Amaral, o ofício da
EP tá errado - as provas estão nestes links e nós achamos que
elas respodem as reclamações dos alunos muito bem. Leia e mande
um outro ofício e aí a gente vê como faz. Beijos de luz e paz,
RCN. ❤️
mas não, os meus coleguinhas me trataram como, deixa eu usar a
expressão de novo, um "irresponsável incorrigível que precisa ser
vigiado, punido, humilhado, processado, e talvez demitido".
- No meu depoimento no PAD,
em 09/ago/2023, a banca achou as minhas provas muito boas.
Eu faço bastante pesquisa, e praticamente tudo que eu faço fica
disponível na internet - dá pra ver isso nos meus RADs de
2018
(*),
2019,
2020,
2021,
2022,
2023,
2024 e
2025;
os itens de pesquisa estão na seção "Especiais", e praticamente
todos os itens têm links. Além disso de uns anos pra cá
eu fui adaptando a minha pesquisa pra ela ter cada vez mais a ver
com as matérias que eu dou - principalmente Cálculo 2. Veja:
- A minha apresentação "Sobre aulas por Telegram", em 11/jun/2021,
- A minha apresentação "Lógica para pessoas que sabem resolver 2+x=5 mas...", em 14/jan/2026,
- O meu artigo "Bad Foundations and Manipulable Objects", que eu submeti em 10/fev/2026.
Na reunião de 26/jun/2025 os meus coleguinhas
decidiram que eu deveria parar de dar Cálculo 2.
- Na ata os motivos principais que aparecem são
"sobrecarga causada pelos frequentes pedidos de revisão de
provas" e "discordância dos critérios usados nas correções das
provas, considerados incompatíveis com os objetivos da disciplina
e com a teoria pedagógica baseada em avaliação da
aprendizagem".
- Pra entender os detalhes do que aconteceu nessa reunião a gente
precisa ou ler a transcrição
dela, ou, melhor ainda, ler esta página
aqui, em que eu respondo detalhadamente cada item da
"devolutiva" da Ana Isabel. A parte sobre "a teoria pedagógica
baseada em avaliação da aprendizagem" é o item 3.
- Sobre as revisões de provas: a Bel e as outras pessoas da "Banca Maluca" devem ter
lido o "Isso me atrapalha?",
que é um textinho que eu pus em vários lugares, inclusive perto
de textos que eles mencionam.
- Em 27/jun/2025 eu mandei um e-mail pra Bel - no grupo do RCN - dizendo que eu tinha lido em
diagonal um pedação do tal livro sobre a "teoria pedagógica
baseada em avaliação da aprendizagem" - do Cipriano Luckesi - e
que eu não tinha encontrado nenhuma parte dele que tivesse a ver
com os problemas que eu estava tendo em C2, e que tinham me feito
preparar um montão de material pros alunos explicando porque as
provas e os critérios de correção iam ser de uma determinada
forma. Eu pedi que ela me dissesse quais seções eu deveria reler
com mais atenção, mas ela não respondeu.
- Em 19/ago/2025 eu mandei um e-mail pra um colega
lógico - o Cassiano - pedindo ajuda pra entender o livro do
Luckesi que a Bel usou como referência pra dizer que as minhas
provas e os meus critérios de correção estavam errados. O
Cassiano me mandou esta
resposta, que por um lado é enorme - e portanto
infinitamente maior do que a não-resposta da Ana Isabel... - e
por outro lado me pareceu algo que ele levou só uns 10 minutos
pra escrever...
- Eu fiquei com uma sensação péssima - de que a Ana Isabel
tinha convencido o povo do RCN de que as minhas provas de C2 e os
meus critérios de correção estavam muito, muito errados usando como referência um livro que ela não leu, e que talvez
ela tenha escolhido só procurando títulos no Google e escolhendo
o título que parecia melhor... E além disso eu fiquei com a
sensação, de novo, de que o que eu digo tem credibilidade
zero no RCN e ninguém vai olhar nada do que eu tento mostrar, mas
a palavra da Ana Isabel tem mais valor do que todos os
documentos do universo.
Tem um e-mail que eu escrevi em 2018 e
que depois eu passei a citar sempre, e que virou uma das (muitas)
coisas que eu sempre pedia pros meus alunos lerem no início dos meus
cursos pra eles entenderem como o curso iria funcionar. Ele termina
com este parágrafo:
Eu tou deixando esse material visível pra que daqui a 3 semanas, 3
meses, ou 3 anos fique MUITO CLARO que a minha parte eu fiz e
deixei do modo mais fácil de consultar possível, e pra que você -
deixa eu te pegar como caso extremo =) - resolva que eu mereço 5
minutos da porra do seu tempo pra gente trocar figurinhas sobre
nossos métodos didáticos, que certamente se
complementam.
Repara, aqui a gente tem dois jeitos da tentar chegar a bons
cursos, com boas provas e bons critérios de correção...
- um jeito é as pessoas trocarem idéias sobre os seus métodos, que certamente se complementam;
- e o outro jeito é elas me punirem porque os meus métodos estão
errados - e usando argumentos como os daqui.
Depois disso eu fiquei imaginando qual seria o próximo passo...
- Os meus coleguinhas viram que podiam me tirar de Cálculo 2 dizendo que no meu curso eu faço coisas
"incompatíveis com os objetivos da disciplina e com a
teoria pedagógica baseada em avaliação da aprendizagem". Ou seja:
basta mencionar um livro cujo título parece razoável, eles não
precisam responder nenhuma pergunta
sobre esse livro, e não importa que o conteúdo do livro não tenha
nada a ver com os nossos problemas.
- Como isso funcionou super bem eles poderiam ver que qualquer
justificativa serve, e poderiam me tirar de Cálculo 3 dizendo que
meu curso de Cálculo 3, sei lá, não segue as diretrizes do "Guia
SEBRAE do Leitão à Pururuca". Eles já usaram várias justificativas
que são quase tão ruins quanto essa do leitão, só não são
engraçadas... algumas delas até viraram temas
recorrentes nos meus pesadelos, e eu cheguei a escrever um texto
sobre isso, chamado "VOCÊ ATROPELOU A SELANA". É melhor começar a
ler ele pela última seção dele, que está aqui.
O próximo passo foi eles me transformarem no Psicopata do CEFET e
me tirarem de todas as minhas matérias de uma vez, usando argumentos
muito capengas. Veja os itens
(Critério de verdade: convencer o Walter)
(Falar sobre o Precisamos)
- 13/jun/2018: Sobre este
e-mail da Bel (que também está aqui)...
- Sobre o "Não gostaria nem um pouco de fazer essa discussão
por e-mail", veja aqui.
- Sobre o "que você só vai fazer as coisas do seu jeito", veja
isto.
- Sobre o "se preocupa com a aprendizagem dos estudantes", veja:
08/out/2018: participação numa banca de PAD. Instauração:
PDF.
27/nov/2018: participação numa banca de PAD. Prorrogação: PDF.
- 16/mar/2021: OTMD: Handbook of Abductive Cognition (Part F)
- 28/mai/2021: ForumPPG e aulas por Telegram
- 07/jun/2021: Entrevista para seleção de monitor de MD: 15/jun/2021
- 11/jun/2021: Minha apresentação sobre aulas por Telegram.
- (26:08) [Eduardo] problemas que os alunos levaram
quatro aulas pra resolver dessa vez ... talvez virem
exercícios que vão tomar menos de uma aula no semestre que
vem
- (48:44) [Carlos] Queria fazer um comentário
completamente ortogonal a essa discussão, que pelo visto é
uma questão importante, e da qual eu não entendo nada. Eu
acho extremamente interessante pensar que o Eduardo tá numa
situação extremamente sui generis, responsável, justamente,
sendo a equipe de cursos inteiros numa instituição... que
tem alunos, que, falando francamente, têm uma preparação
extremamente discutível, e ele tem a coragem de adequar o
que ele tá ensinando ao nível que o aluno tá. Eu acho isso
uma experiência, assim, de encher o olho d'água.
- 12/jun/2021: Gravação da reuniao de ontem
- 19/jun/2021: Reparametrizando
- 23/mai/2022: OTMD: New version
- 07/jul/2022: A reunião em que eu fui massacrado.
- 19/jul/2022: Bel, você pode conferir se
houve alguma reclamação contra mim nos dois semestres de
2019?
- 09/ago/2022: Meu e-mail de 500 linhas pra Etel e pra Flávia.
- 09/ago/2022: Reunião com a Etel e a Flávia.
- (26:40) [Eduardo] tanto o Reginaldo quanto o Rômulo já disseram que não vão discutir problemas didáticos de jeito nenhum
- (30:48) [Eduardo] os alunos me contaram que o Reginaldo tava reprovando alunos aos milhares
- 24/jul/2025: Consulta aos membros do RCN - veja a parte sobre as ordens (1), (2), (3), (4), (5) dessa reunião.
- 26/fev/2026: Esclarecimentos pra Etel - veja a parte sobre as VSBs.
- 10/ago/2022: Sugestão dos coordenadores.
- 22/ago/2022: Preparo das provas
- 23/ago/2023: VS de cálculo 2 e 3 do semestre 2022-1
- 24/ago/2022: Planos de curso
- 24/ago/2022: Ida para congresso-pedido de afastamento
- 30/ago/2022: [Reginaldo] Sim,
pq vamos abrir para todos os reprovados pq como houve prejuizo,
ai resolvemos fazer isso (depoimento: 1:09:08)
- 01/set/2022: VSs extras de C2 e C3
- 01/set/2022: Notas das VSs extras de C2 e C3 - e-mail que eu mandei pros alunos
- 01/set/2022: Vistas de prova-solicitação das provas e nomeação de banca avaliadora
- 02/set/2022: Reservas de salas pra cinco aulas de reposição
- 27/out/2022: Sobre a solicitação de cursos de verão.
- 04/nov/2022: Uma pergunta sobre 2021
- 22/dez/2022: Ordens burras, versão catchorro - seção Whatsapp:
- [Etel] Além disso, o cumprimento do horário de
início e final das aulas é também uma atitude de respeito
aos alunos, tais como estes outros hbitos citados. Temos
sistematicamente recebido reclamações de um docente deste
grupo, mas vale o pedido para todos e todas.
- 23/dez/2022: Resposta 1, sobre horários de C2 e C3: e-mail.
- 26/dez/2022: E-mails sobre Envio de cópia dos cronogramas de atividades 2022/02
- Resposta 2, sobre cronogramas e processos de avaliação: e-mail.
- Resposta 3, sobre como e quando fazer vistas de prova: e-mail.
- Resposta 4, sobre que os alunos sabiam como e quando podiam fazer vistas de prova: e-mail.
- 27/dez/2022: E-mails sobre a revisão da prova do Lucas Teperino
- 04/jan/2023: Mais e-mails sobre a revisão da prova do Lucas
- 05/jan/2025: Sobre a revisão da prova do Lucas
- [Bel] Desculpa, Eduardo, mais simpático mesmo seria nosso
grupo não ter tanto trabalho extra por questões suas
repetidamente em não cumprir pontos regulamentais. Não se
trata de falta de empatia, muito pelo contrário, todos aqui
se ajudam o tempo todo. Peça a chefia a nota. E todo mundo
está mega atarefado. Não achei justa essa reclamação sua.
Não vi ninguém aqui reclamando.....
- [Eduardo] Oi Bel, neste último semestre eu cumpri todos os
regulamentos. Dá uma olhada aqui...
- 05/jan/2023: Banca das VSs extras do semestre passado
- 29/jan/2023: Congratulations on your publication (Handbook of Abductive Cognition)
- 30/jan/2023: Solicitação do Marcos Quinet
- 07/fev/2023: Chats com o André sobre o pedido do Quinet
- 08/fev/2023: Pergunta pro Marcos Alexandrino sobre Cálculo 2/3
- 09/fev/2023: Mais informações sobre o pedido da Computação
- 09/fev/2023: Informações sobre um pedido da Computação?
- 12/fev/2023: Apresentação sobre alunos na pandemia e depois da pandemia
- 13/fev/2023: Vídeo 1: Sobre ementa, programa, plano de curso e horários
(PDF com tabelas)
- 14/fev/2023: Vídeo 2: Sobre a VR de Cálculo 3
(PDF com datas e links)
- 14/fev/2023: Sobre as reclamações do CAEPRO (e quadro de horários) - e-mail sobre os vídeos
- 14/fev/2023: Sobre as reclamações do CAEPRO (e quadro de horários) - e-mail sobre os vídeos, pro grupo do RCN
- Resposta da Etel: Prezado
professor, conforme informei no e-mail anterior , penso que
este não é o espaço para que você envie estas informações .
Att , Profa. Etel Gimba
- 02/mar/2023: Vídeo 3: o que sobra das reclamações do CAEPRO quando a gente apaga as que não procedem?
- PDF 1 (2022.1≠2022.2),
- PDF 2 (reclamações coloridas)
- 13/mar/2023: Vídeo 4: Visual vs. Auditivo
- 19/mar/2033: Vídeo 5: Precisamos de mais slogans
- 21/mar/2023: Dois vídeos sobre didática motivados pelas reclamações do CAEPRO - e-mail sobre os vídeos 4 e 5
- 22/mar/2023: Auditivo vs visual, o botão do nível de detalhe, e a sanfona - e-mail pra Logica-L sobre os vídeos 4 e 5
- 24/mar/2023: Estatística pro Serviço Social? (Ranieri)
- 24/mar/2023: Estatística pro Serviço Social? (Antoniana e Clarice)
- 28/mar/2023: Algumas informações sobre Cálculo 4
- 03/abr/2023: Reclamações dos alunos da Computação sobre Cálculo 2 e 3?
- 28/mai/2023: Ata da reunião de 7/julho/2022?
- 05/jun/2023: Vocês atendem professores também?
- 11/jun/2023: Orientações sobre assédio moral?
- 21/jun/2023: Novo currículo da Eng. Produção
- 29/jun/2023: Reforma curricular da E. Produção
- 05/jul/2023: Convocação para depoimento no PAD: Etel
- 07/jul/2023: Horários 2023.2
- 07/jul/2023: Depoimento da Etel no PAD.
- (25:08) [Etel] eu não tenho acesso às redes
sociais... ele compartilha muita coisa com os alunos no
Telegram... não sei quais as outras redes, ele depois pode
falar. Mas eu não tenho acesso a isso
- (30:10) [Etel] Tem uma ata. A que foi gravada
foi a nosso reunião com... e da Flávia com ele. Individual,
né.
- 16/jul/2023: Oitiva do Antônio: pergunta pra deixar guardada e três documentos
- 18/jul/2023: Depoimento do Antônio no PAD.
- 19/jul/2023: Três perguntas pra fazer no final do depoimento do Reginaldo
- 20/jul/2023: Convocação para a Reunião Ordinária do RCN de 27/jul/2023
- 27/jul/2023: Reunião do RCN. Algumas falas:
- (9:18) [Eduardo] Tá, seguinte. Esse pedido da
Engenharia e da Computação se baseia num monte de
reclamações que umas são obsoletas, que se referem a 2022.1
que foi um caos e as explicações pra isso estão
documentadas e a um monte de solicitações... de reclamações
que são falsas, que são de 2022.2. É... eu documentei
exatamente porque é que são falsas... porque é que essas
coisas são falsas, como é que eu tou seguindo o programa
dos cursos à risca, como é que todos os problemas foram
resolvidos, não sei que, tá tudo isso num link
que eu acabei de mandar por e-mail pra todo o departamento
em resposta ao e-mail que mandaram com o link da reunião.
É... eu tive uma reunião com o Fábio - Fábio Gonçalves - há
um tempo atrás e ele me disse uma coisa genial. Me deixou
com uma certa vertigem na hora, mas acho que ele falou uma
coisa importantíssima: "Eduardo, você tá produzindo muito
material escrito pra pessoas que não vão ler". Então a
gente tá nessa situação em que tem toneladas de
documentação, tanto mais detalhada quanto mais resumida, de
que essas reclamações são falsas, são furadas, algumas são
reclamações de outros semestres que mudaram a data e coisas
assim, só que agora a gente tem que lidar com um monte de
pessoas que não vão abrir um link de jeito nenhum - todo
mundo diz "não temos tempo"... e eu não tenho nenhuma
prática de conviver com pessoas que não têm tempo de abrir
links... eu praticamente só convivo com pessoas que quase
só conversam por escrito, e a gente manda pra elas um link
de uma coisa de 200 páginas e elas olham rapidinho, todo
mundo é bom em leitura em diagonal... e não existe isso de
"não tenho tempo de abrir um link". Então sugiro
que a gente pergunte pra comissão de acompanhamento de
Cálculo 2 e Cálculo 3, que deve ter dado uma olhada nisso,
que que eles acham... porque eu sei que eles tavam pra
preparar um parecer por esses dias e acho que a opinião
deles pode ser bem importante.
- (19:30) [Rômulo] Obrigado, Bel. Eu queria só
dizer... fazer um esclarecimento... a primeira coisa é que
eu faço parte do NDE da Engenharia, agora completando um
ano e alguns meses... se houve uma reunião do NDE onde isso
foi dito e acordado, né, sobre a participação do professor
Eduardo Ochs, eu não participei de tal reunião... eu vejo
que o colegiado sim, parece ter uma decisão, mas o NDE
especificamente andou muito ocupado com essa reforma
curricular e eu não participei de uma reunião com esse
pedido. Dito isso, o ... colegiado sobre 2022.2 tem uma
série, né, seriam, como dizer, alegações, né, por parte dos
estudantes... elas são numerosas... o professor Eduardo
falou aqui, né, nesse momento da reunião que ele
classificou algumas são obsoletas, outras como falsas, e eu
só queria deixar registrado aqui para os colegas que isso
simplesmente compõe uma versão, né, do que houve... o professor Eduardo tem o direito de se defender e de
dizer as coisas que ele considera, né, válidas ou não, mas
eu só queria deixar bem claro para a plenária que isso é só
uma alegação. É... se as pessoas quiserem levar em conta
que é a palavra do professor contra a palavra, né, dos
alunos e da coordenação de curso eu acho que tem algo...
não sei, é... em hipótese, né? É plausível mas pra dizer
que é, a realidade posta ... essa, as reclamações são
numerosas, são consistentes, e são repetidas. Então o
professor Eduardo tem todo o direito de se defender mas eu
queria deixar bem claro que por mais que nessa reunião seja
impossível repassar, né, cada uma das reclamações e nem ler
o que o professor Eduardo considera refutações das
reclamações é que a realidade é muito complicada... é... o
nosso setor passa muito tempo, né, discutindo...
infelizmente. O professor Eduardo mencionou que a comissão
de acompanhamento de Cálculo 2 e 3 iria elaborar um parecer
por esses dias. Eu queria deixar claro que eu fiz parte
dessa comissão, com o professor Reginaldo e o professor
Antônio Espósito, e que essa comissão encerrou
os seus trabalhos menos de 60 dias depois de constituída
por falta de colaboração do professor Eduardo. O professor
Reginaldo escreveu um e-mail final encerrando... que faz
parte dessa comissão... e explicando que esse era o
motivo. Então não há nada o que falar ou citar a respeito
dessa comissão ou (...) desse problema persistente, né, e
que a coordenação da Engenharia de Produção em ofício
escreve: prejuízo ao discente. Então eu queria que a
plenária levasse em conta que isso é uma coisa
razoavelmente séria, é razoavelmente, é, trabalhoso, né,
falar sobre isso, e que claro que o professor Eduardo tem
direito a sua defesa e as suas alegações.
- (23:16) [Eduardo] É... tá. É... eu não recebi esse
e-mail sobre o final... sobre que a comissão terminou os
seus trabalhos... isso também não tá na documentação do
processo administrativo, e o Antônio também não mencionou
isso, então... e eu nem sei se o Antônio sabe que essa
comissão acabou. E a outra coisa que eu queria mencionar é
que eu tenho um abaixo-assinado de alguns alunos pedindo
pra que no semestre que vem eu seja um dos professores de
Cálculo 3 e eu seja um dos professores de Cálculo 2. Então
se a gente quiser ter três turmas de Cálculo 3, uma dada
pelo Reginaldo, uma dada por mim e a outra dada por outro
professor, ótimo, né...
- (35:15) [Etel] Oi, Bel. Bom, primeiro, gente, eu
vou pedir desculpas pra vocês caso eu misture aqui o meu
posicionamento como Etel professora, membro do
departamento, e por ora algumas posições enquanto chefia
até o dia 20 de julho... porque eu presenciei de boa parte
de tudo que aconteceu. Tá, então peço desculpas se em algum
momento uma ou outra situação se misturar, mas penso que
vai ser necessário falar algumas coisas aqui. Antes de mais
nada queria muito agradecer ao Rômulo por vários
esclarecimentos que ele fez, que até então eu também não
entendia a complexidade da mudança do currículo, agora é
que ficou mais claro pra mim... então super agradeço ao
Rômulo por isso, mas o que eu queria falar aqui
principalmente, é que é o seguinte. Eu não sei se todo
mundo pôde participar de todo esse processo desde o seu
início, até porque nós não pudemos, ou optamos por não
fazê-lo, pra seguir regulamentações da UFF que era evitar
expôr o professor a essa situação. Então, é... uma das coisas que me foi cobrada pela comissão de PAD que
hoje já está instalada é de que nada sobre esse assunto
estava registrado em ata nenhuma... e nós não fizemos isso
porque era uma decisão nossa. Nós fizemos isso porque era
uma decisão da regulamentação da UFF de que nós
precisávamos, e até por questões éticas a gente entende que
seja isso, nós evitaríamos expor o professor a essas
situações numa reunião e colocar isso em ata. No entanto,
nós fomos cobrados por isso, por nada dessas discussões
todas estarem em ata. Então, assim, é uma pena que a gente
tenha prezado por preservar o professor e a gente ter sido
de certa forma criticado por isso. Então esse é o primeiro
ponto que eu gostaria de falar. Então quando todo esse
processo começou o primeiro pedido que me foi feito é de
que se criasse essa comissão de acompanhamento justamente
pra tentar auxiliar os alunos e o professor, e que os
problemas fossem resolvidos pouco a pouco sem que nenhum
problema maior fosse necessário acontecer. Acontece que, como o próprio Rômulo disse, e vocês todos
têm presenciado isso, o professor Ochs não colaborou. E eu
também discordo da maneira como ele coloca que essas
informações são falsas, obsoletas, não posso julgar se elas
são falsas ou obsoletas, mas são documentos que nos foram
enviados, e quem tem que julgar se isso é verdade ou não é
a comissão que está avaliando isso. E existe um grupo de
pessoas que está fazendo essa tarefa, né. Para além disso
logo no início do processo, em meio já... a comissão de
acompanhamento já formada, eu e a Flávia tivemos uma
conversa particular com o professor Ochs pedindo a ele que
fosse melhorado em vários aspectos que estavam sendo
reclamados, sem ter sido criada ainda uma comissão de
processo administrativo disciplinar. E ao final
dessa reunião nós pedimos duas coisas a ele, basicamente. A
primeira, que ele fosse nos reportando semana a semana como
estava sendo cumprido o cronograma que foi apresentado... o
programa, né, que foi apresentado aos alunos. Nunca recebi
nada sobre isso. Depois, nós pedimos também, que era uma
outra reclamação, que o professor não cumpriu o horário da
disciplina. Pedimos que os alunos assinassem, e ele também,
uma lista de presença com o horário de início e de término.
Também nunca recebi nada sobre isso. Então em paralelo ao
não atendimento do que a chefia do RCN pediu e ao que a
comissão estava trabalhando arduamente e com um trabalho
além do seu, que já era corrente, né, suas aulas, suas
atividades, os professores ainda tinham essa atividade a
mais, foi decidido que isso era um trabalho que não estava
surtindo efeito. Então as pessoas não tavam entendendo que
isso estava sendo no diálogo. Bom, como não foi atendida a
primeira etapa, que eles chamam de alerta ao professor que
está sendo reclamado nós partimos para a etapa seguinte,
que foi abrir o processo administrativo a partir dos vários
documentos que nós recebemos não só da Engenharia como
também da Computação. Isso foi encaminhado para o
instituto, que por sua vez criou a comissão de
acompanhamento, para a qual eu já fui convocada pra um
primeiro depoimento. Então, o professor Ochs estava
inclusive... tava presente nesse depoimento. E volto a
reforçar... uma das coisas que é cobrada no nosso
departamento, e que a próxima gestão vai se deparar com
isso, e de que tudo tem que estar constando em ata. Então o
que nós vínhamos fazendo até então, que era preservar o
professor de uma suposta exposição não vai poder acontecer,
a gente vai precisar registrar tudo em ata. Tá, então
queria fazer um apanhado sobre esse... curso, bem resumido,
né, do que aconteceu pra que fiquei claro o encaminhamento
que foi dado por nós enquanto chefia. E, entrando um pouco
da minha opinião pessoal, que também foi... pessoal e
chefia também, a Flávia até falou isso numa outra reunião,
e isso está registrado numa ata, é que eu particularmente
não acho muito justo que pra resolver um problema que
existe os professores que já estão sobrecarregados fiquem
mais sobrecarregados ainda por uma falta, né, de realização
de atividades que o professor Ochs deveria estar assumindo
e realizando do jeito que é esperado do professor. Agora,
se é preciso averiguar se os fatos são ou não reais existe
uma comissão pra isso, e ela está trabalhando nesse
sentido. Tá, então gostaria, né, de agradecer por vocês
terem me ouvido um pouquinho de um resumo do que está
acontecendo, né, e o que está sendo pedido em termos de
tomada de providências. Somente o reitor pode
fazer uma providência definitiva sobre isso. Qualquer
outra coisa que a gente faça é paliativo pra resolver essa
questão. Ok? Obrigada.
- (44:28) [Eduardo] Da minha parte eu posso dizer
que essas reuniões com a Etel, a Flávia, a reunião em que
eu fui massacrado um pouco antes no setor de Matemática, e
as tentativas de me comunicar com a comissão de
acompanhamento de Cálculo 2 e Cálculo 3, foram bizarras...
eu tentava mostrar coisas e era tudo ignorado,
alguns argumentos eram absurdos, grosserias e não sei quê,
e eu tenho tudo isso documentado. E aí eu vi o seguinte:
como nada do que eu tentava mostrar as pessoas prestavam
atenção naquilo ou diziam que servia, ficou mais claro
ainda pra mim que eu tinha que documentar que os meus
cursos estavam impecáveis de um modo que ficasse público e
que ficasse fácil de consultar por alguma instância
superior que se dispusesse a consultar documentos, não
ficasse simplesmente dizendo "não, os seus documentos não
interessam". Então eu comecei a fazer o seguinte: eu criei
uma tabela em
que eu comparava o programa do curso com o cronograma do
curso e o cronograma executado, com as fotos dos quadros, e
em todos os quadros eu escrevia o horário em que aquela
aula começava, então os alunos passavam a aula inteira
olhando pra aquela foto. Tudo isso é uma página de cada
curso. Tudo isso tá público. No início tudo tava público de
um jeito que era um pouquinho difícil de acessar... a
partir do momento em que apareceram as reclamações da
Engenharia em fevereiro... aliás eu já tinha ouvido falar
dessas reclamações mas eu pedia detalhes e ninguém me dava,
eu só fui ver o texto dessas reclamações em fevereiro, aí
eu organizei tudo de um modo muito mais fácil de acessar e
agora tá tudo naquele link que eu coloquei... então, que
que a gente pode fazer agora? A gente pode esperar que o
pessoal do processo administrativo julgue a documentação
que eu tenho, de que eu considero que fiz tudo perfeito nos
meus cursos e documentei tudo loucamente, e a documentação
que vocês têm, e a documentação que os alunos têm sobre as
reclamações deles. Só podemos esperar o processo
administrativo... eu achava que a gente podia
contar também com a comissão de acompanhamento de Cálculo 2
e Cálculo 3, mas acabei de descobrir que ela deixou de
existir 60 dias depois de ser criada. É isso.
- (46:48) [Rômulo] Obrigado, Bel. É, então, é,
pessoal, eu... a minha fala é uma fala um pouco cansada.
Mas eu vou tentar ser breve, muito breve. O professor
Eduardo acabou de dizer duas coisas que vão resumir muito a
minha fala. Na primeira ele disse que as reuniões com a
Flávia, com a Etel, uma reunião no setor de Matemática, e
as tentativas dele de comunicação foram bizarras. Eu
gostaria de dizer que eu tou completamente de acordo com o
adjetivo usado. Mas eu vou dizer o motivo de eu estar de
acordo. O motivo de eu estar de acordo é a outra coisa que
o professor Eduardo Ochs acabou de dizer, de que ele fez
tudo perfeitamente nos cursos dele. É uma coisa que
realmente cansa muito. Eu gostaria que qualquer colega
pudesse dizer uma coisa assim. Tem algum colega nesse
departamento que tenha a coragem de dar essa declaração?
"Eu fiz tudo perfeitamente nos meus cursos"? Eu nunca vi.
... colegas que recebem elogios... os estudantes falam, né?
Eles falam que sim, eles falam ... eu nunca vi um colega
dizer isso. O professor Eduardo foi alvo de reclamações...
tem essas duas que estão aí no ofício, né. ... 2022.2 E a
fala do Eduardo ela não evolui. As reuniões com
o professor Eduardo sempre terminam em "ele está fazendo
tudo perfeitamente". Essa é a realidade que eu gostaria
que as pessoas confrontassem, tá. Qual é a
chance de que existam reclamações registradas e repetidas
... ouvir um professor que não exprime nenhuma preocupação
... admissão de qualquer coisa incorreta? Claro que nós
estamos, né, gravados, e uma pessoa não é obrigada a
produzir provas contra si própria. Mas eu queria dizer
isso, que essas reuniões a que ele se referiu realmente
foram bizarras especialmente nesse sentido... é muito
cansativo. Eu, como professor, tenho várias atividades como
todos os colegas aqui, mas eu trabalho prioritariamente pra
tentar que os meus estudantes tenham essa... aproveitem
aquilo, né, levem à frente, possam usar em seguida. E aí
diante de inúmeras reclamações eu poderia, né, ficar
repetindo: não, tá tudo ótimo, tá tudo ótimo... isso me
lembra um meme daquele cachorro com a xícara de café, né,
com o ambiente pegando fogo e ele dizendo "tá tudo bem, não
tem nada acontecendo". Então é isso, pessoal, é um pouco
difícil, é cansativo eu queria fazer ... da Isabella. Tem
razão. Parabéns à Etel, à Flávia, sei que vocês estão
agora, a Etel especialmente, sendo cobrados por isso... mas
realmente, houve uma tentativa de preservar... houve uma
tentativa de levar a coisa, né, no mais particular
possível... houve muito, mas como vocês podem ver, (...)
podem ver, nada, nada acontece, não vem nenhum retorno, né,
onde o problema tá sendo apontado.
- (53:18) [Eduardo] Aí eu posso dar, sei lá,
Estatística pro Serviço Social.
- (54:05) [Bel] ...então tá. Porque o que tá escrito
aqui, Eduardo, é solicitação de não alocação do docente
Eduardo em disciplinas obrigatórias. Então Engenharia... o
Cálculo 3 estaria incluido sim. Entendeu? Então se for
Cálculo 3 mista, por exemplo, já não dá, porque eles não
querem que você dê aula pra nenhuma matéria obrigatória.
- (54:23) [Eduardo] Tá, mas lembra que eu tenho esse
abaixo-assinado pedindo que eu dê uma turma de Cálculo 3.
Acho que isso nos ajuda.
- (54:43) [Eduardo] Eu dei 14 horas de aula no
semestre passado, então o problema não é tão grave. Eu dei
quatro matérias diferentes.
- (55:40) [Eduardo] Peraí. Tem uma coisa que eu não
entendi... digamos que a gente abra Cálculo 3 e que eles
abram outra turma de Cálculo 3 também. Eu acho que o
problema seria se não tivessem alunos inscritos na minha
turma de Cálculo 3. Como tem 8 alunos querendo fazer a
minha turma de Cálculo então a minha turma de Cálculo 3 tem
bons motivos pra continuar existindo...
- (1:09:09) [Bel] Obrigada, Robson. Alguém mais quer
falar, gente? E... é isso, né, gente, o setor, eu quero até
colocar aqui, seria ótimo se o Fábio pudesse falar mas pelo
que eu vejo a discussão é essa também, né, o pouco que a
gente pode... a não ser que alguém, sei lá, de cima, ou a
comissão falasse que o Eduardo não pode mais dar aula, não
tem cabimento a gente pegar a carga horária que era do
colega, a gente ficar com 16 tempos, o colega não ficar com
carga horária, e, detalhe, não tem mais nenhum outro lugar,
ele vai dar aula 4 horas por semana pro Serviço Social...
né?
- (11:53) [Etel] Eles estão pedindo agora pela
primeira vez essas outras soluções viáveis. É, agora, as
soluções definitivas, supostamente, seriam dadas pelo
resultado da comissão do processo administrativo
disciplinar que está em andamento, que depois eu posso
explicar mais sobre isso. (...)
- 29/jul/2023: Relatório do Antônio?
- 29/jul/2023: Relatório de
Acompanhamento das Disciplinas de Cálculo II e III do RCN
- 01/ago/2023: Ofícios da Engenharia de Produção? (Obs: nunca me responderam)
- 01/ago/2023: Depoimento do Marcos Quinet.
- 01/ago/2023: Convocação para depoimento no PAD: Matheus Amaral
- 02/ago/2023: Pergunta pro Mateus Amaral
- 02/ago/2023: Depoimento do Mateus Amaral.
- 09/ago/2023: Documentos pra oitiva de hoje
- 09/ago/2023: Meu depoimento no PAD.
- 09/ago/2023: Quando eu lancei as notas de 2022.1
- 14/ago/2023: Chats com o André sobre quem pediu a reunião com os físicos
- 04/nov/2023: Pergunta sobre o PAD (sobre uma ata)
- 17/jun/2024: Minha apresentação no "Retiro de Teresópolis". Slides:
PDF.
- ??/??/2025: Artigo
no Bolema n.39.
- 30/jan/2025: Reunião do RCN.
- (1:08:14) eu vi várias pessoas dando dicas de como
você poderia fazer isso, aquilo
- (1:08:50) uma coisa que geralmente a gente aprende
nas licenciaturas - mas quem não fez
licenciatura pode facilmente aprender
- (1:09:04) Qual é o seu objetivo nessa questão?
Normalmente você responde isso com um verbo no
infinitivo
- (1:09:28) Não preciso ficar
mostrando como eu ensinei
- (1:09:54) com dor no coração, porque também já fui
alvo de comentários ruins quando só tinha boa
vontade de ajudar
- (1:17:20) Você não concorda com nada, nunca. Você está sempre certo.
- (1:17:40) É que a gente tenta tudo. A gente tenta na boa vontade
- (1:17:48) meu objetivo é ter o máximo de qualidade de ensino
- (1:26:46) A gente não vai te convencer
- 27/mar/2025: Reunião do RCN.
- (34:50) informe não é pra gente pedir opinião
- 26/jun/2025: Reunião do RCN.
- (00:51:12) por vários dos critérios não serem compatíveis com os objetivos da disciplina
- (00:51:26) tem livros maravilhosos, tem um autor chamado Luckesi
- (00:52:29) né, que o aluno tem que justificar de uma forma amarrada
- (00:52:52) o tipo de resolução exigida não consta de nenhum livro da bibliografia da disciplina
- (00:53:12) acaba fazendo com que os alunos não estudem por livros
- (00:53:24) são obrigados a estudar apenas por notas de aula do professor
- (00:53:46) "Resolva pelo método rápido". Que que é o método rápido?
- (00:54:06) só falta acabar os relatórios... porque tem um relatóriozinho para cada aluno...
- (00:54:31) não existe nenhuma sensibilidade para mudar essa situação
- (00:54:36) a banca ainda tá sendo atacada...
- (00:54:57) a nossa sugestão é que todas fiquem exatamente no mesmo horário
- (00:56:06) tá interferindo (...) na carga de trabalho nossa, né... e não tá interferindo pouco...
- (00:59:41) eu não vou responder o professor Eduardo porque não é uma conversa tête-a-tête
- (00:59:56) eu não li não - sabe porquê? Porque não dá tempo, gente...
- (01:00:09) E ainda não tenho o papel de orientação do professor, se eu tivesse eu faria de bom grado
- (01:00:15) ensinar um professor a ver o que que é o objetivo de uma questão, e que que é avaliação
- (01:00:55) mas tem coisas do tipo "meu papel é reprovar você" - aluno
- (01:01:10) "a segunda maneira de passar na disciplina é..."
- (01:01:27) não acho pedagógicas, não acho instrutivas
- (01:01:47) e ainda ler todo o material do professor, que ofende todo mundo
- (01:39:51) num tom respeitoso, obviamente, né
- (01:41:07) Desde que as pessoas ouçam, mas às vezes eu não vejo essa boa vontade
- (01:41:11) é sempre o Eduardo quer falar, ele quer escrever (...) ele quer que eu leia o que tá lá, e ele não quer ouvir
- (01:41:28) não pode também acusar o departamento
- (01:41:36) "você não escreveu o critério"... não vou escrever!
- (01:42:00) primeiro período
- (01:44:09) Aí eu tinha que... que que é manga?
- 26/jun/2025: [Eduardo] Oi Bel, eu não tou conseguindo baixar o livro do Luckesi...
- 29/jun/2025: Resposta ao "não
aparece em livro nenhum"
- 01/jul/2025: Pergunta sobre
questões de prova que exigem métodos específicos
- 07/jul/2025: Logica-L: Uma
pergunta sobre didática ("métodos específicos")
- 07/jul/2025: (WhatsApp SetMat) Eu estou tomando a decisão como chefe do RCN
- 21/jul/2025: Convocação para a reunião do RCN de 24/jul/2025.
- 24/jul/2025: Reunião do RCN.
- (0:26:39) que constasse em ata a minha não
autorização expressa de publicação de uso das minhas falas
- 15/ago/2025: Sobre seleção docente
- 22/out/2025: Fwd: Envio do doc "CARTA ABERTA À COMUNIDADE ACADÊMICA DO RHS"
- 31/out/2021: Primeira versão impressa
(PDF)
do "Precisamos de mais Patrícias e menos Anas Isabéis".
- 27/nov/2025: Alguns dados sobre o informe que eu vou dar
- 27/nov/2025: Reunião do RCN.
- 18/dez/2025: Reunião do RCN.
- 14/jan/2026: Minha apresentação no World Logic Day.
- 19/jan/2026: Apresentação sobre
Educação Matemática: "Lógica pra pessoas..." (e-mail pro RCN)
- 19/jan/2026: Cancelamento da Reunião de Janeiro
- 10/fev/2026: Submeti o "Bad Foundations" pros proceedings do EBL.
- 26/fev/2026: Reunião do RCN.
- (1:05:37) [Rômulo] tivemos a aposentadoria inesperada do professor Antônio no meio do semestre
- 26/mar/2026: Ata da reunião do RCN de 26/mar/2026
- 29/abr/2026: Opinião pedagógica impopular
- 14/jan/2026: Minha apresentação no World Logic Day.
- 19/jan/2026: Cancelaram a reunião do RCN que iria acontecer em
29/jan/2026.
- 19/jan/2026: Sobre a minha apresentação no World Logic Day:
- Terminei a página dela: "Lógica pra pessoas que sabem resolver 2+x=5 mas..."
- (39:27) [Eduardo] e aí esse meu inimigo,
Reginaldo, tava dizendo: "Ó, o Edwin, por exemplo, já
deu Cálculo 1..."
- (56:00) [Alex] assim, tudo que você tá falando,
eu também tô vendo, né? Nos meus alunos...
- Uma seção da página dela é o "Eles vão me
matar?"
- Anunciei a página dela nos grupos de Whatsapp e de e-mail
do RCN.
- 02/fev/2026:
- Anunciei o "Alguns
motivos" no grupos de WhatsApp e no grupo de e-mail do RCN
(às 09:33). PDF do e-mail.
- O Fernando Naufel ficou puto
e avisou que ia sair do grupo de WhatsApp.
- Eu respondi "Fernando, btw, tem um slide sobre você na
minha última apresentação... por enquanto é a p.78 daqui".
- Várias outras pessoas saíram também.
- 02/fev/2026: o Fernando Saliby - nosso novo chefe - mudou as
regras do grupo de e-mail e mandou um aviso (às 14:19) dizendo
que agora o grupo de e-mail é só pra mensagens da chefia. Obs:
eu só vi isso em 24/fev/2026.
- 10/fev/2026: Submeti o preprint do Bad Foundations.
- 11/fev/2026: Anunciei o Bad
Foundations nos grupos de Whatsapp do RCN.
- 19/fev/2026:
- 20/fev/2026: Fiz uma pergunta no ForumPPG sobre provas em
equipe. Só o Jair Koiller respondeu.
- 20/fev/2026: Saiu uma versão preliminar da ata de dez/2026 em que a Etel pede
esclarecimentos pra mim. Mais detalhes aqui.
- 21/fev/2026: Mencionei o Reginaldo e a Pedagogia do "isso você já
deveria saber" nesta mensagem pro ForumPPG, e comparei ele com o Sargento de
uma historinha.
- 24/fev/2026: Pedi que a minha fala no 32:59 da reunião de dezembro fosse incluída
na ata.
- 24/fev/2026: Descobri que não posso mais postar no grupo do RCN
(PDF) - o Fernando Saliby tinha avisado isso em 02/fev/2026 e eu
não tinha visto.
- 25/fev/2026: Versão final da ata de dezembro: PDF.
- 25/fev/2026: Pedi pro Saliby anunciar o Bad Foundations no
grupo do RCN: e-mail em PDF.
- 26/fev/2026: O Saliby encaminhou a minha mensagem pro grupo do RCN: e-mail em PDF.
- 26/fev/2026: Reunião do RCN. Minha fala pra Etel:
- 03/mar/2026: A carta do Saliby e a minha resposta pra ela.
- 09/mar/2026: o Reginaldo ia dar aula de C3 das 9 às 11 na sala
ICT05. Eu cheguei lá meia hora antes, colei uma cópia do "Alguns ... Reginaldo" na
porta com durex, e fiquei conversando com uns alunos sobre isso
e sobre como é a minha aula de C3, que é exatamente no mesmo
horário; eu tentei explicar que eu e o Reginaldo temos métodos
praticamente opostos, e que alguns alunos vão preferir a minha
aula e outros vão preferir a aula do Reginaldo. Aí o Reginaldo
chegou na sala, olhou pros papéis na porta, e disse "VOCÊ NÃO
PODE PREGAR ISSO AQUI!!!". Eu disse "faz um boletim de
ocorrência!", ele disse "FAZ VOCÊ!", e chamou o segurança. Aí
eles viram que não dava pra falar com a Direção do ICT porque as
pessoas da Direção ainda não tinham chegado... aí ele me filmou
com o celular, disse pra câmera que eu tou difamando ele e que
assim não tem condições de dar aula, arrancou os papéis que eu
tinha colado, e foi embora puto. Depois uns alunos meus me
contaram que uma amiga deles veio de Macaé só pra ter a aula do
Reginaldo e ele não deu aula.
-
10/mar/2026: Fiz um exame no CASQ que eu achei que ia
ser só um exame de rotina mas era uma perícia.
- 11/mar/2026: Falei com a Ana Paula Sobral durante a aula dela
rapidinho e combinei de encontrar ela logo depois que a aula
dela terminasse pra entregar pra ela uns papéis e conversar.
Quando eu voltei às 18:00 eu descobri que eu estava proibido de
entrar nos dois prédios do PURO, mas consegui falar com ela uns
minutos na cantina com um segurança me
acompanhando.
- 11/mar/2026: Quando eu voltei pra casa eu recebi o laudo da
perícia por e-mail e consegui acessar o processo. Estes são os
documentos principais do processo - as versões em HTML têm links
pros anexos:
- 12/mar/2026: Quebrei um dente por stress.
- 12/mar/2026: Meu e-mail pra Direção: Impedimento de acesso ao campus: documento?
- 13/mar/2026: Meu e-mail pro Saliby: Quatro coisas sobre o processo
- 13/mar/2026: Nota de apoio à Ana Isabel
- 15/mar/2026: Outro e-mail pro Saliby: Incluir e-mails sobre o livro que a Ana Isabel recomendou
- 17/mar/2026: Logica-L: Será que eu virei o Psicopata do CEFET?
- 19/mar/2026: O Saliby me mandou uma versão preliminar da ata da reunião do RCN de 26/fev2026 - que inclui a fala que eu fiz dizendo que nós
precisamos pedir ajuda a instâncias superiores.
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